Effet des activités d’éveil aux langues sur la motivation autodéterminée d’élèves algériens de quatrième année primaire

الملخص FRE

Cet article étudie la motivation autodéterminée chez des élèves algériens de quatrième année primaire suite à une innovation pédagogique dans le domaine de l’éveil aux langues.

Dans ce travail, nous avons eu recours à la théorie de l’autodétermination qui donne un cadre d’évaluation pertinent de la motivation autodéterminée chez notre public cible.

Les principales étapes de notre démarche comprennent le choix d’une échelle de mesure, la formulation et l’adaptation des consignes et des items motivationnels à de jeunes apprenants, l’administration de l’instrument de mesure, la validité de l’échelle et enfin l’analyse des données.