اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية

العناوين الأخرى

Attitudes of pre-service teachers towards inclusion of students with mild intellectual disability in regular school

المؤلف

العطيوي، ولاء محمد

المصدر

مجلة علوم الإنسان و المجتمع

العدد

المجلد 10، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2021)، ص ص. 479-508، 30ص.

الناشر

جامعة محمد خيضر بسكرة كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية

تاريخ النشر

2021-09-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

30

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية، كما هدفت أيضا إلى معرفة أثر بعض المتغيرات (السنة الدراسية، دراسة مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية، الخبرة السابقة في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية) على هذه الاتجاهات.

و من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة، تم إعداد استبانة لقياس الاتجاهات نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية من قبل الباحثة.

و طبقت على عينة من طالبات جامعة العلوم الإسلامية العالمية مكونة من (67) طالبة تربية خاصة.

أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن الاتجاهات كانت محايدة، و إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير السنة الدراسية تعود لصالح طالبات السنة الأولى و الثانية، و دراسة مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية لصالح اللواتي درسن المادة.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة السابقة في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية

الملخص EN

This study aimed to identify pre-service teachers' attitudes towards inclusion of students with mild intellectual disability in regular school.

Also aimed to know the impact of some variables (the school year, studying course of Introduction to intellectual disability, and previous experience in dealing with people with intellectual disability) on these attitudes.

To achieve the aims of this study, a questionnaire was applied to a sample of (67) Pre-service special education teachers from the World Islamic Sciences & Education University to measure the attitudes towards the inclusion of students with mild intellectual disability into regular school.

The findings of this study indicated that the attitudes were neutral.

Also, there are statistically significant differences due to the academic year of first- and second-year students and studying course of introduction to intellectual disability.

And there were no statistically significant differences due to previous experience in dealing with persons with intellectual disability.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

العطيوي، ولاء محمد. 2021. اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية. مجلة علوم الإنسان و المجتمع،مج. 10، ع. 3، ص ص. 479-508.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302193

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

العطيوي، ولاء محمد. اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية. مجلة علوم الإنسان و المجتمع مج. 10، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 479-508.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302193

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

العطيوي، ولاء محمد. اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية. مجلة علوم الإنسان و المجتمع. 2021. مج. 10، ع. 3، ص ص. 479-508.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302193

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1302193