فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية و مهارات ما وراء المعرفة و المعتقدات المعرفية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
العناوين الأخرى
The effectiveness of Dual Situated Learning Model (DSLM) in teaching science on developing scientific concepts, metacognitive skills and epistemological beliefs for students in the second year of intermediate school
المؤلف
المصدر
مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
العدد
المجلد 2021، العدد 45، ج. 2 (30 إبريل/نيسان 2021)، ص ص. 79-152، 74ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
74
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
أستاذ المناهج و التربية العلمية المشارك - كلية التربية – جامعة أم القرىهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية و مهارات ما و راء المعرفة و المعتقدات المعرفية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
و تألفت عينة الدراسة من (88) طالبا، تضمنت المجموعة التجريبية (44) طالبا و الضابطة (44) طالبا، حيث درست المجموعة التجريبية بنموذج (DSLM)، و الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم المعالجة التجريبية القبلي و البعدي من خلال مجموعتين تجريبية و ضابطة، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة، و هي: اختبار المفاهيم العلمية، مقياس مهارات ما و راء المعرفة، و مقياس المعتقدات المعرفية، وقد تم التوصل إلى النتائج التالية: 1 – وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في أدوات الدراسة بعديا.2 – وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية لأدوات الدراسة لطلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة.3 – حجم تأثير نموذج (DSLM) كان كبيرا في تنمية كل من: اختبار المفاهيم العلمية، مقياس مهارات ما و راء المعرفة، و مقياس المعتقدات المعرفية، حيث بلغت قيمة مربع إيتا (ɳ2) على التوالي لهم (0.90، 0.95، 0.96).
وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى التوصيات و المقترحات.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العصيمي، خالد بن حمود بن محمد. 2021. فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية و مهارات ما وراء المعرفة و المعتقدات المعرفية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ،مج. 2021، ع. 45، ج. 2، ص ص. 79-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1304223
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العصيمي، خالد بن حمود بن محمد. فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية و مهارات ما وراء المعرفة و المعتقدات المعرفية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ع. 45، ج. 2 (2021)، ص ص. 79-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1304223
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العصيمي، خالد بن حمود بن محمد. فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية و مهارات ما وراء المعرفة و المعتقدات المعرفية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 2021. مج. 2021، ع. 45، ج. 2، ص ص. 79-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1304223
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1304223
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر