![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الكتابة و التفكير التأملي و التحصيل لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية بالمجمعة
العناوين الأخرى
The effectiveness of a proposed teaching model based on constructivism theory on developing writing skills, reflective thinking, and achievement of students teacher at Al Majmaah faculty of education
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 15، العدد 8 (31 يوليو/تموز 2021)، ص ص. 902-967، 66ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
66
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى : تحديد مهارات الكتابة اللازمة للطالبات المعلمات، و بناء نموذج تدريسي قائم على نظرية ما بعد البنائية، و التحقق من فاعليته في تنمية مهارات الكتابة و التفكير التأملي و التحصيل لدى الطالبات معلمات بكلية التربية بالمجمعة، تم إعداد اختبار مهارات الكتابة، و إعادة تقنين لمقياس التفكير التأملي Kember et al، و اختبار تحصيلي في مقرر اتجاهات حديثة في استراتيجيات التدريس، و بناء نموذج تدريسي قائم على نظرية ما بعد البنائية من أربع مراحل، و استغرقت تجربة البحث فصلا دراسيا كاملا، و تكونت مجموعة البحث من 117 طالبة معلمة بكلية التربية بالمجمعة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية قوامها 77 طالبة، و مجموعة ضابطة قوامها 40 طالبة، و اعتمد البحث على المنهج التجريبي لدراسة فاعلية النموذج المقترح، و أسفرت تجربة البحث عن فاعلية النموذج التدريسي المقترح في تنمية مهارات الكتابة و التفكير التأملي و التحصيل حيث وجدت فروقا دالة عند مستوى 0.00، (0.005)، 0.00 على الترتيب بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، و للنموذج حجم تأثير متوسط في تنمية مهارات الكتابة، و حجم تأثير صغير في تنمية مهارات التفكير التأملي، و حجم تأثير كبير في التحصيل، و أوصى البحث بتوظيف النموذج التدريسي القائم على نظرية ما بعد البنائية الذي قدمه البحث في إكساب الطلاب المعلمين مهارات الكتابة و التفكير التأملي، و تشجيع المعلمين على استخدام الكتابة في أثناء ممارسة التدريس، و تدريب أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية على استخدام نماذج ما بعد البنائية في التدريس.
الملخص EN
The research aimed to: Determine the necessary writing skills for student teachers, develop a teaching model based on post constructivism theory, and verify the effectiveness of the proposed model in developing writing skills, reflective thinking and achievement among students teacher at Al Majmaah College of Education.
A writing skills test was prepared And a re-standardize of Kember et al reflective thinking scale., an achievement test in a course on Modern Trends in Teaching Strategies, a teaching model based on post-constructivism theory of four stages developed , The research Experiment took an entire semester, the research group consisted of 117 students teacher divided into two groups: an experimental group of 77 students, and a control group of 40 students.
The research used experimental approach to study the effectiveness of the proposed model.
Results showed The effectiveness of the proposed teaching model in developing writing skills, reflective thinking and achievement, significant differences were found at the level of 0.00, (0.005), 0.00 respectively between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group, and the research recommended: Encouraging teachers to use writing during the teaching practice, And training faculty members in the College of Education to use post-constructivism models in teaching
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسن، سعاد جابر محمود. 2021. فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الكتابة و التفكير التأملي و التحصيل لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية بالمجمعة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 8، ص ص. 902-967.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312017
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسن، سعاد جابر محمود. فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الكتابة و التفكير التأملي و التحصيل لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية بالمجمعة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 8 (تموز 2021)، ص ص. 902-967.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312017
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسن، سعاد جابر محمود. فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية ما بعد البنائية في تنمية مهارات الكتابة و التفكير التأملي و التحصيل لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية بالمجمعة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 8، ص ص. 902-967.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312017
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 954-967
رقم السجل
BIM-1312017
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)