دراسة لبعض أساليب التفكير في علاقاتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية النوعية بدمياط

الملخص AR

هدفت البحث الحالي الي دراسة العلاقة بين بعض أساليب التفكير و التحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية النوعية بدمياط، و فحص الفروق في أساليب التفكير تبعا لمتغيري النوع (ذكور -إناث) وقد أجريت الدراسة على عينة بلغ قوامها (100) طالبا من طلاب كلية التربية النوعية بدمياط.

وتم تطبيق مقياس أساليب التفكير (إعداد / ستيرنبرج و واجنر(Sternerg &Wagner) ترجمة و تقنين / عبد المنعم الدردير و عصام الطيب (2004) علي عينة الدراسة، و انتهت نتائج الدراسة إلي وجود علاقة موجبة دالة بين التحصيل الأكاديمي و بعض أساليب التفكير، و هي: التشريعي، التنفيذي، العالمي، المتحرر، الهرمي، الملكي و الخارجي، في حين لا توجد علاقة بين التحصيل الأكاديمي و أسلوب التفكير الحكمي و الفوضوي.

كما كشفت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة بين التحصيل الأكاديمي و بعض أساليب التفكير.

علاوة على ذلك فقد أسفرت النتائج عن كما كشفت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين الطلاب و الطالبات في أساليب التفكير.

التشريعي، الحكمي، العالمي، المتحرر، الهرمي اتجاه الذكور، في حين جاءت الفروق في اتجاه الإناث في أساليب التفكير التنفيذي، المحلي، و الملكي، كما لم تسفر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في أساليب التفكير المحافط، الأقلي، الفوضوي، الداخلي، و الخارجي.

وقد تم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري و الدراسات السابقة، وتم تقديم مجموعة من التوصيات و البحوث المقترحة.