تحليل أسئلة الأدب العربي لقسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية في ضوء مستويات المجال المعرفي لتصنيف بلوم
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 9، العدد 33 (31 يوليو/تموز 2015)، ص ص. 666-690، 25ص.
الناشر
الجامعة الإسلامية في النجف الأشرف
تاريخ النشر
2015-07-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
25
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يقاس تقدم الأمم بقوة نظامها التربوي، الذي تكون مخرجاته على درجة عالية من الجودة إذ يعد أفرادا مؤهلين على مستوى عال من الكفاية و مبدعين قادرين على تطوير المجتمع ويعتمد ذلك على جودة وسائل القياس والتقويم التي تساعد في اتخاذ قرارات موضوعية بناء على أسس علمية، لان التقويم جزء عضوي أساس في نسيج النظام التعليمي.
و عملية التقويم تتطلب استعمال العديد من الوسائل و الأساليب والأدوات، و لعل من أهمها و أكثرها شيوعا و استعمالا اختبارات التحصيل ؛ بل إنها الوسيلة الوحيدة إذ ما يزال الاهتمام بها مستمرا لأنها من الوسائل التي يعول عليها في قياس قدرات الطلبة و تقويمها.
و معرفة مستواهم التحصيلي، و من خلالها يتم الوقوف على مدى تحقيق الأهداف التعليمية.
و عليه فإن إصلاح الاختبارات و التعرف على المشكلات المرتبطة بها، يعد مدخلا لإصلاح التعليم و الارتقاء بمستوى جودة مخرجاته، فعن طريق الاختبارات التحصيلية الجيدة يمكن تغير بعض الأهداف وتعديل بعضها الأخر و عن طريقها أيضا يمكن تغيير طرائق التدريس و أساليبه و وسائله و تعديلها.
و قد هدف البحث إلى تحليل أسئلة الأدب العربي لقسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية في ضوء مستويات المجال المعرفي لتصنيف بلوم.
و قد شمل مجتمع البحث و عينته أسئلته الاختبارات مادة الأدب العربي لقسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية في جامعة الكوفة للعام الدراسي (٢٠١٢ -٢٠١٣).
إذ تكون مجتمع البحث و عينته من (٤٤) سؤالا توزعت بين المراحل الدراسية الأربع.
استعمل الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى لتقويم الأسئلة و تحليلها في ضوء المستويات المعرفية لتصنيف بلوم و هي (المعرفة -الفهم -التطبيق -التحليل -التركيب -التقويم).
و باستعمال النسبة المئوية -توصل الباحثان إلى النتائج الآتية : حصل مستوى المعرفة على أعلى نسبة في أسئلة اختبارات مادة الأدب العربي إذ بلغت (٦١ %) تلاها مستوى الفهم الذي مثل (18 %) من بمجموع أسئلة الاختبارات لمادة الأدب العربي حصل مستوى التحليل على نسبة (11 %) في حين حصل مستوى التركيب على نسبة (4.5 %) و حصل مستوى التقويم على نسبة (4.5 %).
أما مستوى التطبيق فلم يحصل على أي تكرار.
و في ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة جعل أسئلة الاختبارات لمادة الأدب العربي ممثلة لمستويات بلوم المعرفية، و ضرورة تحديد الأهداف المراد قياسها قبل وضع أسئلة الاختبارات.
و استكمالا لهذه الدراسة اقترح الباحث أجراء دراسات مماثلة على مواد دراسية أخرى و على جامعات العراق كافة كما و يقترح تقويم أسئلة الاختبارات الأدبية في ضوء أهداف تدريسها.
الملخص EN
All countries in the world know by educational system which contain many.people who can develop the society by using the testing tools which make us take asicentific decisions because the testing in very important in educational system.the testing produation is usedmany tools opinions and the most formal way is the testing itself.Ito is the way which we know the student ablity by standhng on the educational aims.on the testing and problems with it.we can know the way way which wake the educational system in its suitable shape.the of this research is solving the questionntains of Arabic literature in Arabic departmen in orginal education colloge olcpends on classivcation of bloom.this research contains the testing questions of Arabic literature in the original education colloge in al kufai university in (2012-2013).
This research contains (44) questions for all four stages.the reasearcher used mang ways to solving depending on bloom the are(know lodge, comperhation ,solving ,testing ,shaphng, and orhers) the reaseaecher know the following.the know loge takes a big marks in testing of Arabic auestion in literature is 61% and the comperahesion is 18% ,the shaping and decorating is 4.5% and the testing is 4.5% but the depending takes nothing.depevding in these aherea searc her says the following we must make the testing of Arabic literature in bloom must emphsis in their aims of the ways and said in the all the lessons in Iraq isnversisties make such testing.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الموسوي، حيدر جابر كاظم. 2015. تحليل أسئلة الأدب العربي لقسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية في ضوء مستويات المجال المعرفي لتصنيف بلوم. مجلة الكلية الإسلامية الجامعة،مج. 9، ع. 33، ص ص. 666-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1316801
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الموسوي، حيدر جابر كاظم. تحليل أسئلة الأدب العربي لقسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية في ضوء مستويات المجال المعرفي لتصنيف بلوم. مجلة الكلية الإسلامية الجامعة مج. 9، ع. 33 (تموز 2015)، ص ص. 666-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1316801
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الموسوي، حيدر جابر كاظم. تحليل أسئلة الأدب العربي لقسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية في ضوء مستويات المجال المعرفي لتصنيف بلوم. مجلة الكلية الإسلامية الجامعة. 2015. مج. 9، ع. 33، ص ص. 666-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1316801
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 687-689
رقم السجل
BIM-1316801
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
