فاعلية العلاج السلوكي بمساعدة البرامج الالكترونية في تحسين التواصل غير اللفظي لدي ذوي اضطراب طيف التوحد

الملخص AR

يعد اضطراب التوحد من أشد و أعقد الاعاقات التى تصيب الأطفال قبل عمر ثلاث سنوات، حيث يمثل الاضطراب إحدى الاضطرابات المعوقة للمجال النمائى على نحو يشمل خلل و قصور الادراك الحسى و اللغه و الاستجابة للمثيرات البيئية مما سيؤدى إلي خلل في التواصل مع الأخرين (عثمان لبيب، 2002).

و يواجه الطفل المصاب بالتوحد صعوبة في إيصال أفكاره و رغباته إلي من يحيط به، و هو يحاول التواصل مع محيطه لكنه غالبا لا يجيد استعمال اللغه بشكل مناسب كما أنه يفشل في إستخدام بدائل اللغة مثل حركات الايدى و تعابير الوجه، و يؤدى هذا الفشل لإحباطه و يزيد ميول العزلة لديه، و يؤدى إلي تفاقم السلوك غير المقبول (محمد النوبى، 2010).

فيعد التوحد من أكثر الاعاقات النمائية غموضا لعدم الوصول إلي أسبابه الحقيقية على وجه التحديد من ناحية، و كذلك شدة غرابة أنماط سلوكه غير التكيفي من ناحية أخرى.

فهو حالة تتميز بمجموعة أعراض يغلب عليها إنشغال الطفل بذاته و إنسحابه الشديد، إضافة إلي عجز مهاراته الاجتماعية، و قصور تواصله اللفظى وغير اللفظى، الذى يحول بينه و بين التفاعل الإجتماعي البناء مع المحيطين به (خوله يحيى، 2000).

و يشير ايهاب الببلاوي(2014) إلي أن انتشار اضطرابات التواصل لدي ذوي الاعاقة بصورة أكبر مما لدي العاديين، و إن كانت تختلف بإختلاف العمر الزمني و شدة الإعاقة.

و أكد ايمان سلامة (2008) وسامية عبدالرحيم (2011) أنه كلما تعلم الطفل مهارات التواصل اللفظي كلما تمكن من التكيف مع الحياة التي يعيش فيها، و تساعده علي الأستقلال الشخصي و الاعتماد علي النفس و تزوده بالخبرات و المهارات التي تساعده علي تغيير سلوكه بشكل إيجابي و كذلك تنمية قدراته.