Teachers' interpretation of “learning through landscapes” in egyptian school grounds
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2020، العدد 168 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 13-29، 17ص.
الناشر
جامعة حلوان كلية الهندسة بالمطرية
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
17
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
Away from the typical indoor classroom “Industrial assembly -line” model, manycountries started to adopt „Learning through landscapes‟ LTL that promotesstudents‟ engagement with nature.
This primarily takes place in school grounds.
The present research i nvestigates teachers‟ insights on how the design ofplaygrounds in Egyptian public schools may accommodate the requirements ofLTL.
It employs qualitative analyses to semi-structured interviews interviews thatinvolved 23 teachers.
The study concluded to the main school-ground features in support to LTL goals.
These included: Improved Attainment, Interaction with Nature and Biodiversity, Physical and Mental Health, Psychological Wellbeing, and Social Relationships.
This paper will only highlight glimpses of the „improved attainment‟ findings andits sub-categories, i.
e.
Productivity, Creativity, Creative educational methods, Understanding and Play Learning.
The findings are discussed in the light of relevantliterature, together with teachers‟ recommendation s for the development of schoolground design to cater for LTL objectives more effectively.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Fikri, Nuha Usamah Muhammad. 2020. Teachers' interpretation of “learning through landscapes” in egyptian school grounds. Engineering Research Journal،Vol. 2020, no. 168, pp.13-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336324
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Fikri, Nuha Usamah Muhammad. Teachers' interpretation of “learning through landscapes” in egyptian school grounds. Engineering Research Journal No. 168 (Dec. 2020), pp.13-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336324
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Fikri, Nuha Usamah Muhammad. Teachers' interpretation of “learning through landscapes” in egyptian school grounds. Engineering Research Journal. 2020. Vol. 2020, no. 168, pp.13-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336324
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1336324
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر