L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?
العناوين الأخرى
Teaching-learning FLE in secondary school : typological entry or generic approach ?
المؤلفون المشاركون
Redjdal, Nadiyah
Ammouden, Ammar
المصدر
العدد
المجلد 9، العدد 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 127-139، 13ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
13
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
الملخص EN
The text, in a broad sense of the term, represents the most used didactic tool in teaching/learning French as a foreign language.
It is accepted today in didactics that the typological classification of texts is outdated because it is powerless in the face of the compositional heterogeneity of language productions.
Thus, it was a question of approaching the texts in terms of "gender", a more operational and meaningful concept, with a view to better acquisition of language skills.
Our contribution will attempt to provide answers to the following question : in secondary school, do official documents and textbooks address the various teaching/learning activities in a generic framework? Our study shows that the “discursive genre” remains a vague and ambiguous notion.
الملخص FRE
Le texte, dans une large acception du terme, représente l'outil didactique le plus usité dans l'enseignement/apprentissage du FLE.
Il est admis aujourd'hui en didactique que le classement typologique des textes est dépassé car impuissant face à l'hétérogénéité compositionnelle des productions langagières.
Ainsi, a-t-il été question d'aborder les textes en termes de « genres», notion plus opérationnelle et significative, en vue d'une meilleure acquisition des compétences langagières.
Notre contribution tentera d'apporter des éléments de réponse à la question suivante: au secondaire, les documents officiels et les manuels scolaires abordent-ils les différentes activités d'enseignement/apprentissage dans un cadrage générique? Notre étude montre que le « genre discursif » demeure une notion floue et ambigüe.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Redjdal, Nadiyah& Ammouden, Ammar. 2020. L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?. Passerelle،Vol. 9, no. 1, pp.127-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336357
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Redjdal, Nadiyah& Ammouden, Ammar. L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?. Passerelle Vol. 9, no. 1 (2020), pp.127-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336357
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Redjdal, Nadiyah& Ammouden, Ammar. L'enseignement-apprentissage du FLE au secondaire : entrée typologique ou approche générique ?. Passerelle. 2020. Vol. 9, no. 1, pp.127-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1336357
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 138-139
رقم السجل
BIM-1336357
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
