تصميم (التعليمي-التعلمي)‎ على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الفيزياء وأثره في مهارات التحدث لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العناوين الأخرى

Instructional design-learn according to the structural theory models of physics and its impact on the speaking skills of third-grade intermediate students

المؤلف

القيسي، سميرة عدنان ثرثار حسين

المصدر

مجلة العلوم النفسية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة بغداد مركز الدراسات التربوية و الأبحاث النفسية (سابقا) / وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مركز البحوث النفسية (حاليا)

تاريخ النشر

2022-03-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

36

التخصصات الرئيسية

الفيزياء
المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• الفيزياء
• الطلاب
• التعليم الإعدادي
• المقررات الدراسية
• مهارات الاتصال
• العراق
• الأنبار
• البنائية(التعليم)
• التصميم التعليمي

الملخص العربي

يهدف البحث إلى معرفة اثر تصميم تعليمي-تعليمي على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الفيزياء في المهارات التحدث عند طالبات الصف الثالث المتوسط، تألفت عينة البحث من (63) طالبة من ثانويات التابعة للمديرية تربية الأنبار في محافظة الأنبار واعدت الباحثة أداة البحث هي مقياس مهارات التحدث من (78) فقرة تم التحقق من صدق بناءها وثباتها إذ بلغ معامل الثبات (0.85) بمعادلة الفا-كرونباخ للاتساق الداخلي، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في مهارات التحدث بين مجموعتي البحث لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم التعليمي-التعلمي على وفق نماذج النظرية البنائية.

الملخص الإنجليزي

The research aims to know the effect of an instructional-educational design according to the constructivist theory models of physics on speaking skills for third-grade intermediate students.

speaking skills from (78) items whose construction validity and stability were verified, as the reliability coefficient was (0.85) with the alpha-Cronbach equation for internal consistency according to the constructivist theory models.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1339836

• APA
• MLA
• AMA