أثر تدريس الفيزياء باستخدام برنامج المحاكاة التفاعلية (PHET)‎ و المعامل الافتراضية (PRAXILABS)‎ في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء المزار الشمالي

العناوين الأخرى

The effect of teaching physic using interactive simulation (PHET)‎ and virtual laboratories (PRAXILABS)‎ in students’ achievement for the tenth grade in AlMazar Al-Shamali department

مقدم أطروحة جامعية

بني ياسين، أشرف علي محمد

مشرف أطروحة جامعية

بني دومي، حسن علي أحمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الى استقصاء أثر تدريس الفيزياء باستخدام برنامج المحاكاة التفاعلية (phet) و المعامل الافتراضية (Praxilabs في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء المزار الشمالي تكونت عينة الدراسة من (105) طالباً من طلاب الصف العاشر الأساسي من مدرسة رحابا الثانوية للبنين، موزعة على ثلاث مجموعات العشوائية البسيطة، المجموعة الأولى و الثانية تجريبيتان و المجموعة الثالثة ضابطة، تألفت المجموعة التجريبية الأولى من (32) طالباً درسوا باستخدام برنامج المحاكاة التفاعلية (Phet) ، و تألفت المجموعة التجريبية الثانية من (41) طالباً درسوا باستخدام المعامل الافتراضية (Praxilabs)، و تألفت المجموعة الثالثة من (32) طالباً درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية.

تكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي صممه الباحث.

و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلاب في المجموعتين التجريبيتين و الضابطة على الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعتين التجريبيتين.

كما أظهرت الدراسة وجود فرق دالة أحصائياً بين متوسط أدا المجموعة التجريبة الأولى و المجموعة التجريبة الثانية لصالح المجموعة التجريبة الثانية التي درست بأستخدام المعامل الافتراضية ( Praxi Labs).

و أوصت الدراسة بضرورة استخدام مدرسي الفيزياء خاصة و معلمي العلوم عامة المعامل الافتراضية (Praxi Labs) ، و برنامج المحاكاة التفاعلية (Phet) في العملية التعليمية.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to investigate the effectiveness of teaching physic using interactive simulation program (Phet) and virtual laboratories (Praxilabs) in students’ achievement for grade tenth in Al-Mazar Al-Shamali Department.

The sample of study comprised of (105) students in the tenth grade from Rihaba male secondary school distributed on three random groups: the first and second are experimental and the third is control group.

The first experimental group (32 students) studied using interactive simulation method (phet), the second experimental group (41 students) studied using virtual laboratories (praxilap), and the third group (32 students) studied using the tradional method.

The research tool was comprised of achievement test designed by the researcher.

The study results showed statically significant differences between the students’ achievement average in the experimental and control groups in the remote achievement test in favor of the secondary experimental group which studied using virtual laboratories, and showed statically significant differences between the students’ achievement average in the experimental and control groups achievement test in favor of the first experimental group which studied using interactive simulation method.

The study emphasized that the physic teachers specially and general science teachers generally on using virtual laboratories (praxi labs) and interactive simulation method in the educational operation.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

70

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1340194