عوامل تحسن أداء الطلبة الأردنيين على دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA)‎ من وجهة نظر المعنيين في الأردن

العناوين الأخرى

Factors that contribute to the improvement of Jordanian students' performance in the PISA 2018 from the perspectives of the concerned stakeholders in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الكساسبة، أنسام منذر عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

الطويسي، أحمد عيسى علي

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة بشكل رئيس إلى التعرف على العوامل المساهمة في تحسن أداء طلبة الأردن في اختبار بيزا الدولي (PISA) لعام (2018)، و التي شملت مجالات العوامل المتعلقة بسياسات وزارة التربية و التعليم، و المدارس و البيئة المحيطة، و المعلم، و الطالب، و المنهاج الدراسي.

و هدفت الدراسة أيضا إلى الكشف عن الفروق بين متوسط إجابات عينة الدراسة نحو العوامل التي أدت إلى تحسن أداء الطلبة الأردنيين في اختبار بيزا (PISA) الدولي لدورة عام (2018) م باختلاف متغيري طبيعة العمل، و عدد سنوات الخبرة.

لأغراض الدراسة تم توظيف الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، و تشكلت عينة الدراسة من (89) مبحوثاً من المعنيين في وزاره التربية و التعليم في الأردن و المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية في الأردن و من المشرفين التربويون الذي تم تدريبهم لاختبار بيزا (PISA) لدورة عام (2018)م، و تم تحليل البيانات باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي و التحليلي.

أظهرت نتائج الدراسة أن المستوى العام لتقديرات عينة الدارسة قد جاءت بمستوى مرتفع، حيث اتضح أن من أهم العوامل المساهمة في تحسن أداء طلبة الأردن، في الاختبار ما تمثل في مجال المنهاج التعليمي، و الذي حقق الترتيب الأول، و جاء في الترتيب الثاني مجال سياسات وزارة التربية و التعليم، و في الترتيب الثالث مجال العوامل المتعلقة بالمعلم، و في الترتيب الرابع مجال العوامل المتعلقة بالطالب، و في الترتيب الخامس و الأخير مجال العوامل المتعلقة بالمدارس و البيئة المحيطة.

و بينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة بحسب متغير طبيعة العمل للعوامل ككل، بينما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق في مستوى المتوسطات الحسابية لإجابات عينة الدراسة نحو العوامل الكلية التي أدت إلى تحسن أداء الطلبة باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة.

الملخص الإنجليزي

The study mainly aimed to identify the factors contributing to the improvement of the performance of Jordanian students in the PISA Program for International Student Assessment 2018, which included factors related to the policies of the Ministry of Education, schools and the surrounding environment, the teacher, the student, and the curriculum.

The study also aimed to investigate the differences between the mean scores of the answers of the study sample towards the factors that led to the improvement of the performance of Jordanian students in the international PISA test for the 2018 session according to the variables of the nature of work and the number of years of experience.

For the purpose of the study, a self-completed questionnaire was employed.

The study sample consisted of (89) respondents from the entire targeted population, in particular at the Ministry of Education، the National Center for Human Resource Development, and educational supervisors who were trained for administering the PISA 2018.

The results of the study showed that the overall level of the respondents’ perspectives, towards the factors contributing to the improvement of the performance of Jordanian students in the PISA 2018, is at a high level, with the domain of factors related to curriculum occupying the first rank، while the other domains were ranked respectively as following: the policies of the Ministry of Education، factors related to the teacher, factors related to the student, and in the fifth and last rank the factors related Schools and the surrounding environment.

The results revealed a statistically significant differences between mean scores of the respondents that could be attribute to the variable of the nature of work, and in favor of the educational supervisors, whereas, the results revealed no statistical significant differences that could be attributed to the variable of years of experience.

Based on the results of the study، a number of recommendations were suggested, among which are the necessity of enhancing the school administrations, interest in international tests، in particular the PISA .

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

98

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1340237