الاستبعاد الاجتماعي و المطلبي للمعلمة الأردنية و مبرراته من وجهة نظرها : إضراب المعلمين الأردنيين (2019)‎ إنمودجا

العناوين الأخرى

The social and demands exclusion of the Jordanian female teachers and its justifications from their own point of view : the Jordanian teachers' strike (2019)‎ as a model

مقدم أطروحة جامعية

السحيمات، ريا وجيه فلاح

مشرف أطروحة جامعية

المحادين، حسين طه إبراهيم

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم الاجتماعية

القسم الأكاديمي

قسم علم الاجتماع

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى معرفة مؤشرات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية أثناء إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) ، والكشف عن مبرراته من وجهة نظر المعلمات أنفسهن، كما هدفت الدراسة إلى معرفة مُستوى المُشاركة التفاعلية لدى المعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين.

ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليليو المنهج الكيفي، واعتمدت الدراسة على أداتيا لاستبانة والمقابلة لجمع البيانات الكمية والنوعية، عبر تطبيق إستبانه خاصة على عينة الدراسة، وإجراء مقابلات معمقة مع عدد من أصحاب الخبرة والاختصاص، وتكونت عينة الدراسة من (380) مُعلمة تم اختيارهُنَّ بطريقة العينة العشوائية الحصصية من مجتمع الدراسة الذي تكوّن من (5069) معلمة، اللواتي على رأس عملهن في المدارس الحكومية في محافظة الكرك.

أظهرت نتائج الدراسة أن المستوى الكلي لمؤشرات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) جاء مرتفعاً بمتوسط حسابي (3.778)، وتمثل ذلك في الاستبعاد من المشاركة فيما يتعلق باتخاذ القرارات، وحرمان المعلمات من تولي المناصب القيادية في نقابة المعلمين ، وبينت النتائج أن مستوى المشاركة التفاعلية لدى المعلمات في إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) جاء مرتفعاً بمتوسط حسابي (3.780).

وأظهرت النتائج أن من أهم مبررات الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي للمعلمة الأردنية أثناء إضراب المعلمين الأردنيين لعام (2019) يتمثل في قلة الوعي بأهمية دور المرأة المعلمة في المشاركة في العمل النقابي المطلبي، واعتبار العمل النقابي عملاً ذكورياً بحاجة للجهد والوقت.

وأوصت الدراسة من خلال نتائجها الميدانية بعدد من التوصيات، من أهمها: المساواة بين المعلمين والمعلمات في الامتيازات والحقوق المكتسبة والتمثيل في المواقع القيادية في نقابة المعلمين وزيادة الوعي لدى المعلماتفيما يتعلق بماهية الاستبعاد الاجتماعي والمطلبي الذي يتعرضن له والتعريف به وبمبرراته والآثار المترتبة عنه.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to know the indicators of the social exclusion of the Jordanian female teachers, and the exclusion of their demands during the teachers strike in 2019, and to reveal its justifications and factors from the female teachers ’own point of view, it also aimed to find out the level of interactive participation of female teachers in the Jordanian teachers' strikes.

The research used the descriptive survey approach, and the qualitative approach, and relied on the questionnaire and the interview tools to find out those objectives.

A quantitative and qualitative data have been collected through in-depth interviews with a number of specialists and experts (males and females).

Other special information has been collected from the study sample consisting of (380) female teachers, who were chosen using quota random sampling method from the research community which consists of (5069) female teachers who are working in the government schools in the governorate of Karak.

The results of the research showed that the overall level of social and demands exclusion for the female teachers' in the Jordanian teachers' strike of (2019), according to female teachers' own viewpoint, is high and with an average of (3.778).

It also showed that the interactive participation for the female teachers in the strike of (2019) was high with an average of (3.780).

The results showed that the most important factors for the social and demands exclusion are the ignorance of what the social and demands exclusion is, and the stereotype of the female teachers as merely complementing of numerical compatibility.

The study recommended, through its field results, a number of recommendations, the most important of which are: equality between male and female teachers in terms of privileges, acquired rights and the representation in leadership positions in the teacher’s union, and raising awareness among female teachers regarding what is the definition of the social and demands exclusion they are exposed to, what are the factors and justifications behind it and the consequences it leads to.

التخصصات الرئيسية

علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية

عدد الصفحات

196

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1340894