تقويم كتاب الرياضيات المطور للصف الأول الأساسي في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمات و المشرفين التربويين

العناوين الأخرى

Evaluating mathematics textbook for the first basic grade from the perspective of female teachers and educational supervisors in AlKarak governorate

مقدم أطروحة جامعية

الهويمل، خولة سلمان مسلم

مشرف أطروحة جامعية

الصقرات، خلف علي عباس

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تقويم كتاب الرياضيات المطور للصف الأول الأساسي من وجهة نظر المعلمات و المشرفين التربويين في محافظة الكرك للسنة الدراسية 2021/2020.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الصفوف الأولى البالغ عددهن (110) معلمات وتكونت عينة الدراسة من (59) معلمة من معلمات الصف الأول الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم للواء الأغوار الجنوبية.

و استخدمت الباحثة بطاقة تحليل المحتوى المكونة من (48) فقرة موزعة على (4) مجالات تم عرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين في هذا المجال، كما أجرت الباحثة مقابلة مع مشرفات معلمات الصفوف الأولى للتحقق من مدى ملاءمة هذا الكتاب من وجهة نظرهن وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمات لملاءمة كتاب الرياضيات للصف الأول تعزى لمتغير الخبرة.

كما أظهرت النتائج أن تقديرات المعلمات لملاءمة كتاب الرياضيات للصف الأول و على المستوى الكلي جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.31) وبانحراف معياري (0.42)، أما و على مستوى المجالات و المتمثلة بـ ( الإخراج الفني ، النتاجات التعليمية، محتوى الكتاب الوسائل و الأنشطة، طريقة عرض المادة)، فقد جاءت جميعها بمستوى مرتفع محتلا المرتبة الأولى طريقة عرض المادة بمتوسط حسابي ،(4.34)، وفي المرتبة الثانية محتوى الكتاب و الوسائل والأنشطة بمتوسط حسابي (4.31)، واحتل الإخراج الفني المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.30)، جاء بالمرتبة الرابعة و الأخيرة النتاجات التعليمية بمتوسط حسابي (4.28).

و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التقويمية لكتب الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وأوصت الدراسة بضرورة إشراك المعلمين و المعلمات في إعداد وتطوير وتقويم الكتب المدرسية بشكل أكبر و وضع الكتب تحت مرحلة التجريب فترة أطول قبل تنفيذها واعتمادها، كما أوصت الدراسة بضرورة التركيز بشكل أكبر على النتاجات التعليمية المتضمنة في الكتب الجديدة و ربطها بحاجات المجتمع و المتعلمين لتناسب ميولهم و رغباتهم.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at evaluating the developed Mathematics textbook for the first basic grade from the perspective of female teachers and educational supervisors in Al-Karak governorate 2020-2021.

The study population consisted of all the teachers of the first grade with a total of (110) female teachers.

The study sample consisted of (59) female teachers from the first basic grade in the public schools in the directorate of education of Southern Ghour.

The researcher used the card of content analysis that consisted of (48) items distributed to (4) domains, which was introduced to a number of specialists in this domain.

Interviews were also held with the supervisors of the teachers of the first grades to verify the extent of compatibility of the textbooks from their perspectives.

The results revealed that there are statistically significant differences regarding the estimations of teachers about the suitability of the mathematics textbook attributed to the variable of experience.

The results revealed that the estimations of teachers for the suitability of the mathematics textbook of the first grade and for the overall level were high with a mean of (4.31) and a standard deviation of (0.42).

As for the level of domains represented by (technical direction, educational outputs, the textbook content, methods and activities, as well as the way of introducing the content), the results showed that all of the domains were with a high level.

The way of introducing the material was in the first place with a mean of (4.34), followed by the textbook content, methods and activities in the second place with a mean of (4.31), then technical direction in the third place with a mean of (4.30), and finally, the educational outputs were in the last place with a mean of (4.28).

In the light of the results, the study recommended the necessity of conducting further evaluation studies for the mathematics textbook for the first grade.

The study also recommended the necessity of involving male and female teachers in preparing, developing and evaluating the school textbooks and providing an extended experimental period of these text books before being used in the educational process as well as focus more on the educational outputs included in the new textbooks and linking them with the needs of the community and learners to be compatible with their desires and dispositions.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

65

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1341491