أنماط التعلم و علاقتها بالتفكير الشمولي لدى طلبة جامعة مؤتة

العناوين الأخرى

The patterns of learning and its relationship with holistic thinking among the students of Mu'tah University

مقدم أطروحة جامعية

البديرات، غفران محمد زايد

مشرف أطروحة جامعية

الطراونة، أحمد عبد الله جعفر

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الكشف عن أنماط التعلم الشائعة لدى طلبة جامعة مؤتة حسب تصنيف كولب و علاقتها بالتفكير الشمولي لديهم، و تم إجراء الدراسة على عينة تكونت من (456) طالباً و طالبة من طلبة الجامعة و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس كولب لأنماط التعلم، و مقياس التفكير الشمولي، و قد تم استخراج دلالات الصدق و الثبات لهما.

و أشارت النتائج إلى أن أكثر أنماط التعلم شيوعاً لدى طلبة جامعة مؤتة هو النمط التجميعي، يليه النمط التكيفي، ثم النمط الاستيعابي، و أخيرا جاء النمط التباعدي، و أن النمط السائد لدى طلبة التخصصات الإنسانية هوالنمط التجميعي، و لطلبة التخصصات العلمية النمط التباعدي، إضافة إلى عدم وجود فروق في درجة شيوع نمط التعلم في جامعة مؤتة تعزى لمتغيري (الجنس و الكلية)، و أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الشمولي لدى طلبة جامعة مؤتة جاء متوسطاً و لجميع الأبعاد، و الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير (الجنس) على مستوى التفكير الشمولي لدى طلبة جامعة مؤتة في بعدي (التحليل، و التقييم) و لصالح الإناث، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الكلية) على مستوى التفكير الشمولي لدى طلبة جامعة مؤتة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية بين أنماط التعلم و مستوى التفكير الشمولي لدى طلبة جامعة مؤتة، و في ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات، من أهمها ضرورة تحديد أساتذة الجامعات الأنماط تعلم طلابهم قبل البدء بعملية التدريس ؛ المراعاة هذه الأنماط عند اختيار الأنشطة الاستراتيجيات التعليمية و الوسائل التعليمية المناسبة ؛ حتى تكون عملية التعلم أكثر فاعلية و ديمومة.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at detecting the common patterns of learning among the students of Mu'tah university according to Kolb classification and their relationship with holistic thinking among them.

The study sample consisted of (456) male and female students from Mu'tah university.

In order to achieve the study objectives، Kolb scale for learning patterns as well as the scale of holistic learning were used; their validity and reliability were verified.

The results showed that the most common learning patterns among the students of Mu'tah university are collective pattern، followed by adaptive pattern، accommodative pattern and finally the diverging pattern.

The results revealed that the common pattern among the students of humanities is the collective pattern and among the students of scientific faculties is the divergent pattern.

The results showed that there are no differences with regard to the degree of popularity of the learning pattern at Mu'tah university attributed to the variables of (gender and faculty).

The results revealed that the level of holistic thinking among the students of Mu'tah university was medium for all the dimensions.

The results also revealed that there are statistically significant differences attributed to the variable of gender at the level of holistic thinking among the students of Mu'tah university in the dimensions of (analysis and evaluation) in favor of the females، while there are no statistically significant differences attributed to the impact of thevariable of faculty on the level of holistic thinking among the students of Mu'tah university.

The results revealed that there is a positive correlation relationship between the patterns of learning and the level of holistic thinking among the students of Mu'tah university.

In the light of the results، the study recommended the necessity of urging the faculty members to determine the learning patterns of their students before starting the educational process in order to take these patterns into consideration when selecting the appropriate educational methods and strategies، so that the educational process will be more effective and sustainable.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

عدد الصفحات

93

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1342637