المساندة الاجتماعية كما يدركها ذوي الاحتياجات الخاصة و علاقتها ببعض المتغيرات في دولة الكويت

العناوين الأخرى

Social support as perceived by students with special needs and its relationship with some variables in the state of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

العازمي، محمد شداد بريك

مشرف أطروحة جامعية

الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف على مستوى المساندة الاجتماعية كما يدركها أولياء أمور الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت، و علاقة ذلك بمتغيرات (جنس الطالب، و نوع المدرسة و المرحلة التعليمية للطالب و المستوى التعليمي للأب، و المستوى التعليمي للأم)، و تحقيقاً لهدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (56) فقرة، مقسمة إلى أربعة أبعاد، جرى التحقق من صدقها و ثباتها، طبقت على عينة مكونة من (162) من أولياء أمور الطلبة من فئة الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت، و أظهرت النتائج أن مستوى المساندة الاجتماعية كما يدركها أولياء أمور الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت جاءت مرتفعة، و جاءت أولاً بعد المساندة المادية يليه بعد) المساندة الخدمية) ثم بعد (المساندة المعلوماتية)، وأ خيراً بعد (المساندة الوجدانية( ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة في مستوى المساندة الاجتماعية كما يدركها أولياء أمور الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت على المستوى الكلي و في جميع الأبعاد تعزى لأثر متغيرات (جنس) الطالب، و نوع المدرسة و المرحلة التعليمية للطالب، و المستوى التعليمي للأب، و المستوى التعليمي للأم)، و في ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات، من أهمها : ضرورة الاهتمام بالمساندة الوجدانية بصورة أكبر لما لها من دور من التخفيف على الطلبة من الاحتياجات الخاصة و أهلهم من خلال النشرات التوعوية، و إجراء الدورات التدريبية المتخصصة و التي تسهم في زيادة مستوى المساندة الاجتماعية و بالأخص المساندة الوجدانية لأهميتها في التخفيف عن الطلبة من الاحتياجات الخاصة و مراعاة ظروفهم النفسية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at identifying the level of social support as perceived by the students with special needs in the state of Kuwait as well as the relationship of that with some variables (gender, school type, teaching stage, the father's educational qualification, the mother's educational qualification).

In order to achieve the study objectives, the researchers developed a questionnaire that consisted of (56 items divided into four dimensions; its validity and reliability were verified.

The questionnaire was applied to a sample that consisted of (162) parents of the students with special needs in the state of Kuwait.

The study results showed that the level of social support as perceived by the students with special needs in the state of Kuwait was high.

The dimension of financial support was in the first place, followed by service support, then the dimension of information support and finally the dimension of emotional support.

The results revealed that there are no statistically significant differences regarding the level of social support as perceived by the students with special needs in the state of Kuwait in the overall level and all the dimensions due to the impact of the variables of (gender, school type, teaching stage, the father's educational qualification, the mother's educational qualification).

In the light of the results, the study recommended the necessity of paying more attention to emotional support due to its role in enhancing the students with special needs and their families by disseminating educational brochures as well as holding specialized training courses that promote the level of social support, particularly emotional support given its importance in alleviating burdens on the students with special needs and considering their psychological state.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

عدد الصفحات

65

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1346465