إشكالية تداخل مستويات الدرس اللغوي العربي في ضوء الحقول المعرفية : مرحلة النشأة و التأسيس

الملخص AR

لقد عرف الدرس اللغوي العربي في المراحل الأولى من نشأته تداخلا جليا بين جل مستوياته من صرف و نحو و معجم بعضها ببعض من جهة، و بين مستويات الدرس اللغوي العربي المشار إليها سلفا و الدراسات التي لها صلة بالحقول المعرفية الدينية (علوم القرآن و الحديث) و شمل التداخل المعرفي و المصطلحي الحقول الأدبية مع اللغوية من جهة أخرى لدرجة يصعب فيها على الباحث في هذا المجال الوقوف عند الحدود بين مستويات الدرس اللغوي العربي، و كذا علاقة تلك الحقول المعرفية اللسانية مجتمعة بالدرسات الأدبية و الدينية خصوصا في المراحل الأولى؛أي النشأة و التأسيس.

ولم تتضح الفواصل المعرفية و الاصطلاحية بين ما هو نحوي، و صرفي، و صوتي و دلالي إلا في مراحل متقدمة من البحث في الدراسات اللغوية التراثية العربية.

و نهدف من و راء البحث في هذا الموضوع إلى معالجة مسألة تداخل الحدود المعرفية و المصطلحية في الدرس اللغوي العربي الذي ميز مستوياته.

و اشتغلنا على هذه المسألة وفق منهج تتبعنا من خلاله مسار تشكل هذه الظاهرة اللغوية من فترة نشأة الدراسات اللغوية عند العرب إلى غاية مرحلتي النضج و الاكتمال الذي عرف فيها الدرس اللغوي العربي وضوح الحدود بين مستوياته ضمن الدرس التراثي اللساني العربي