دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مدارس لواء قصبة عمان الحكومية

العناوين الأخرى

The role of school management in reducing the phenomenon of school bullying among the students of the upper basic stage in the public schools in Amman district

مقدم أطروحة جامعية

العرود، تماضر يوسف محمد

مشرف أطروحة جامعية

المجالي، قبلان عبد القادر مبارك

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم الاجتماعية

القسم الأكاديمي

قسم علم الاجتماع

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على القيم التربوية المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن، ووضع تصور مقترح لبعض القيم التربوية التي تتوافق مع الفئة العمرية للصفوف المبحوثة.

وتكونت عينة الدراسة من كتب التربية الإسلامية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن للعام الدراسي (2020/2019).

واعتمدت الدراسة منهج تحليل المضمون للكشف عن القيم التربوية المتضمنة والمقترح تضمينها في الكتب عينة الدراسة.

وأظهرت نتائج الدراسة أن مجموع تكرارات القيم التربوية التي تضمنتها كتب التربية الإسلامية للصف الأول الأساسي بلغ (112) تكرارا، وقد جاء المجال التعبدي في المرتبة الأولى بمجموع (50) تكرارا، وبنسبة مئوية بلغت (%44.64)، وجاء المجال الأخلاقي والشخصي في المرتبة الثانية بمجموع (30) تكرارا وبنسبة مئوية (26.79%)، وجاء في المرتبة الأخيرة المجال التعليمي بمجموع تكرارين، وبنسبة مئوية بلغت (1.79%).

وأظهرت النتائج أن مجموع تكرارات القيم التربوية التي تضمنتها كتب التربية الإسلامية للصف الثاني الأساسي بلغ (91) تكرارا، وجاء المجال التعبدي في المرتبة الأولى بمجموع (28) تكرارا، وبنسبة مئوية بلغت (30.77%)، تلاه في المرتبة الثانية المجال الأخلاقي والشخصي بمجموع تكرارات بلغ (26) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (28.57%)، وجاء المجال التعليمي في المرتبة الأخيرة بمجموع تكرارات بلغ (5) تكرارات وبنسبة مئوية بلغت (6.59%) وأن مجموع تكرارات القيم التربوية التي تضمنتها كتب التربية الإسلامية للصف الثالث الأساسي بلغ (122) تكرارا، وجاء المجال الأخلاقي والشخصي في المرتبة الأول بمجموع تكرارات بلغ (40) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (32.78%)، أما المجال العقائدي فجاء في المرتبة الأخيرة بتكرارات بلغ عندها (14) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (11.48%).

وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بضرورة التركيز على القيم التربوية التي تحتاجها الفئة العمرية المستهدفة، وتضمين كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأساسية الأولى قيم (تقدير العلماء، والابتكار الإبداع، وقوة الملاحظة والتعاون، وحسن الجوار، وحماية البيئة، والاعتزاز بالانجازات الوطنية).

والأخذ بالقيم التربوية المقترحة لتضمينها في كتب التربية الإسلامية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، كونها لم ترد في تلك الكتب، وتتوافق مع متطلبات العصر والفئة العمرية المستهدفة.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at identifying the role of school management in reducing the phenomenon of school bullying among the students of the upper basic stage at the public schools in Amman district.

The study population consisted of all the teachers and students at the public schools of Amman District.

The study used the descriptive analytical approach.

In order to collect data, two instruments were developed : the first one was for teachers and consisted of four domains, while the other was for students and consisted of three domains.

The study sample consisted of (431) male and female teachers and (576) male and female students at the public school in Amman District.

The means, the standard deviations, frequencies, percentages, one-way Anova, and t-test for independent samples were used.

The results showed that there is a medium level for the degree to which the managers of upper basic stage schools in Amman District practice their role in reducing the phenomenon of school bullying among students from the perspective of teachers.

The results revealed that there is a low level for the degree to which those managers practice their role in reducing the phenomenon of school bullying among students from the perspective of students.

The results revealed that there are statistically significant differences between the mean scores for the degree to which the managers of the public schools in Amman District practice their role in reducing the phenomenon of school bullying from the perspective of teachers attributed to the variable of teachers' gender in favor of the female teachers, the variable of job title in favor of students' counselor and the variable of experience in favor of those with (less than 5 years) of experience, while they are no statistically significant differences due to the variable of educational qualification.

The results showed that there are statistically significant differences between the mean scores for the degree to which the managers of public schools in Amman District practice their role in reducing the phenomenon of school bullying from the perspective of students due to the variable of gender in favor of the female students and the variable of grade in favor of the eighth grade, while there are no statistically significant differences due to the variables of accumulative average or family income.

The study concluded with a number of recommendations.

التخصصات الرئيسية

علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية

عدد الصفحات

199

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1350479