برنامج قائم على نظرية التعلم المتناغم مع عمل الدماغ في تدريس التاريخ لتنمية أبعاد الحس التاريخى لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى

الملخص AR

مشكلة البحث : تمثلت مشكلة البحث في ضعف تلاميذ الصف الأول الإعدادى في أبعاد الحس التاريخى.

مجموعة البحث: تكونت مجموعة البحث من (140) تلميذا و تلميذة مجموعة تجريبية (70) – مجموعة ضابطة (70) من تلاميذ الصف الأول الإعدادى للعام الدراسى 2019 م الفصل الدراسى الثانى وتم تطبيق اختبار بعض اختبار ابعاد الحس التاريخى على تلاميذ مجموعتى البحث قبليا، ثم تدريس محتوى البرنامج القائم على نظرية التعلم المتناغم مع عمل الدماغ للمجموعة التجريبية و تدريسه بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، و بعد ذلك تم تطبيق اختبار ابعاد الحس التاريخى على تلاميذ مجموعتى البحث بعديا.

أهداف البحث: هدف البحث الحالى إلى: - بيان اثربرنامج قائم على نظرية التعلم المتناغم مع عمل الدماغ في تنمية الحس التاريخي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.

أدوات البحث: تم إعداد اختبار ابعاد الحس التاريخينتائج البحث: و كشفت النتائج عن وجود فاعلية كبيرة للبرنامج القائم على التعلم المتناغم مع عمل الدماغ في التطبيق البعدى لاختبار بعض ابعاد الحس التاريخى لدى مجموعة البحث التجريبية.