ضعف اللغة النوعي لذوي صعوبات التعلم النمائية الثانوية لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

الملخص AR

استهدفت الدراسة الحالية تحديد الفرق بين الأطفال (الذكور، الإناث)، و كذلك بين المراحل العمرية (Kg1) & (Kg2) على مقياس ضعف اللغة النوعي لذوى صعوبات التعلم النمائية الثانوية بمرحلة رياض الأطفال، و تكونت عينة الدراسة من (60) طفلا من عدد من روضات مدارس أسيوط، و تمثلت أدوات الدراسة في مقياس(ستانفورد – بينيه للذكاء) الصورة الخامسة إعداد: Gale H.

Roid(2003) تقنين/ صفوت فرج 2011، و بطارية مقياس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية للدكتور فتحي مصطفي الزيات، و مقياس ضعف اللغة النوعي (SLI) (إعداد الباحثة)، و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق بين عدد الأطفال طبقا للنوع (ذكور، إناث) على مقياس ضعف اللغة النوعي لصالح الإناث، و كذلك بين المراحل العمرية (Kg1) & (Kg2) لصالح Kg2، مع عدم وجود فرق بين (ذكور، إناث) و كذلك بين (KG1، و KG2) في نوع الضعف على أبعاد المقياس سواء في (التعرف على المفردات، فهم الجملة، استخدام اللغة).