تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير التحليلي و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص AR

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير التحليلي و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية، و تمثلت مشكلة البحث في ضعف مهارات التفكير التحليلي و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، و الذي قد يكون ناتجا عن اتباع الأساليب التقليدية في عمليتي التدريس و التعلم و بالتالي الحاجة إلى البحث وتوظيف استراتيجيات تدريسية حديثة لتحقيق هذا الهدف، و للتصدي لهذه المشكلة تم إعداد قائمة بمهارات التفكير التحليلي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، ثم إعادة صياغة الوحدة التجريبية " سكان مصر" وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة، بالإضافة إلى إعداد كتيب مصاحب للطالب لتنفيذ الأنشطة، و دليل المعلم لكيفية تدريس الوحدة، ثم إعداد أداتي البحث، و هما: اختبار مهارات التفكير التحليلي، و مقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي وتم اختيار مجموعة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة السيدة عائشة الثانوية بنات، و الذي بلغ عددهم (70) طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة، وتوصلت نتائج البحث إلى تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة على تنمية كل من مهارات التفكير التحليلي و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى الطلاب مجموعة البحث، و يتضح ذلك من خلال دلالة متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي في اختبار مهارات التفكير التحليلي سواء للاختبار ككل أو لكل مهارة فرعية تضمنها الاختبار، و كذلك بالنسبة لمقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي بأبعاده المختلفة، حيث جاءت دلالة الفروق عند مستوى (0.01).

لذلك أوصي البحث بأهمية توظيف استراتيجيات التدريس المدعومة الكترونيا في تدريس الجغرافيا و منها استراتيجية الخرائط الذهنية الفائقة