التفاعل بين بيئتي التعلم الإلكتروني (التشاركي، التنافسي)‎ و مستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية (أحادية، ثنائية، ثلاثية)‎ و أثره على تنمية مهارات تصميم المواقع الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

استهدف البحث الحالي دراسة أثر التفاعل بين بيئتي التعلم الإلكتروني (التشاركي، التنافسي) و مستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب التعليمية (أحادية، ثنائية، ثلاثية) على تنمية مهارات تصميم المواقع الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

استخدم التصميم العاملي (2×3)، حيث تتضمن التصميم متغيرين مستقلين الأول بيئتي التعلم الإلكتروني (التشاركي، التنافسي)، و الثاني مستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية (أحادية، ثنائية، ثلاثية).

و تمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي و الجانب الأدائي لمهارات تصميم المواقع الإلكترونية.

و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و بطاقة تقييم منتج.

و تكونت عينة البحث من (180) طالبا و طالبة من الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2020، 2021)، تم توزيعهم على (6) مجموعات تجريبية، و استخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاهTwo Way Analysis Of Variance (ANOVA).

و أوضحت النتائج أن (1) بيئة التعلم الإلكتروني التنافسي أفضل من بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي، (2) مستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية الثنائية أفضل مستويات الكثافة، ثم المستوى الأحادي، ثم المستوى الثلاثي، (3) المجموعة التجريبية (بيئة التعلم الإلكتروني التنافسي و مستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية الثنائية) أفضل المجموعات التجريبية حال التفاعل بين بيئة التعلم الإلكتروني و مستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية.

وفي ضوء ذلك قدم البحث مجموعة من التوصيات و المقترحات المناسبة.