الإسهام النسبي لمهارات التفكير فوق المعرفي في التنبؤ بالكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة

الملخص AR

يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين مهارات التفكير فوق المعرفي (التخطيط، المراقبة، التقويم) و الكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، و التعرف على أكثر مهارات التفكير فوق المعرفي (التخطيط، المراقبة، التقويم) و الكفاءة الذاتية المدركة إسهاما في التنبؤ بالكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، بالإضافة إلي التعرف على التأثيرات المباشرة وغير المباشرة مهارات التفكير فوق المعرفي (التخطيط، المراقبة، التقويم) في الكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، و تكونت عينة البحث الاستطلاعية من (250) مئتان و خمسون طالبة، و تكونت عينة البحث الأساسية من (500) خمس مائة طالبة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة المنيا، وتم استخدام مقياس مهارات التفكير فوق المعرفي لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، و مقياس الكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين مهارات التفكير فوق المعرفي و الكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، كما توصلت نتائج البحث إلي أن مهارات التفكير فوق المعرفي تسهم في التنبؤ بالكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وقد جاء ترتيبهم كالآتي: (التقويم– التخطيط– المراقبة).