برنامج معد وفق التعلم التكيفي الذكي في الكيمياء الحيوية لتنمية مهارات التمثيل الجزيئي و التفكير البصري لدى طلاب كلية التربية

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج معد وفق التعلم التكيفي الذكي في الكيمياء الحيوية لتنمية مهارات التمثيل الجزيئي و التفكير البصري لدى طلاب كلية التربية، و تمثلت مشكلة البحث الحالي في "صعوبة فهم الطالب للطبيعة الجزيئية للمادة و تخيل التفاعلات المتبادلة بين الذرات و الجزيئيات في تمثيلها جزيئيا و بصريا، و بناء مفاهيم علمية في إطار جزيئي مترابط يفسر الظواهر البيولوجية و الكيميائية، و افتقار الطلاب لبعض مهارات التفكير البصري للتعامل مع معطيات علم الكيمياء الحيوية"، و هو ما أكدت عليه دراسات مستحدثة عدة، وتم التأكد منه واقعيا بتطبيق أداتي تقييم البحث على مجموعة من طلاب كلية التربية و عددهم (60 طالب و طالبة) بشعب "العلوم البيولوجية- الكيميائية- الفيزيائية" بكلية التربية جامعة عين شمس، و كانت النتائج غير دالة احصائيا".

و للتغلب على هذه المشكلة و تلبية أدوات التكنولوجيا المعقدة مثل الذكاء الاصطناعي و علوم البيانات الكبرى في مجال التعليم و المهارات المستجدة تم إعداد برنامج معد وفق التعلم التكيفي الذكي Intelligent Adaptive Learning في الكيمياء الحيوية لتنمية مهارات التمثيل الجزيئي و التفكير البصري لدى طلاب كلية التربية، حيث تم إعداد أداتي البحث و المتمثلة في "دليل الطالب و ملحقاته، و دليل المعلم و ملحقاته" في مجموعة من الموضوعات داخل البرنامج الاثرائي، وأداتي التقييم المتمثلة في "اختبار التمثيل البصري و اختبار التفكير البصري"، وتم اختيار مجموعة البحث و التي تكونت من (30) طالب كلية التربية جامعة عين شمس "شعبتي الكيمياء- البيولوجي" للعام الجامعي 2020/2021م، و طبقت أدوات البحث على مجموعة البحث.

وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال احصائيا في اختبار التفكير الحاسوبي عند مستوى دلالة (0.05≥) بين التطبيق القبلي و البعدي، بينما دال عند مستوى (≤0.01) بين القياس القبلي و البعدي لاختبار التفكير البصري، و أوصى البحث بتوجيه نظر القائمين على إعداد و تطوير مناهج العلوم، و كذا برامج إعداد المعلم إلى الأخذ بمتطلبات التعلم التكيفي الذكي، و مهارات التمثل الجزيئي و أدوات الذكاء الاصطناعي و البيانات الكبرى في إعداد المعلم وفقا لمهارات و أدوات التحول الرقمي.