الإسهام النسبي لعدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
العناوين الأخرى
The relative contribution of academic dishonesty and Machiavellian in predicting the academic entitlement of university students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 22، العدد 12 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 182-212، 31ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى التعرف على درجة إسهام كل من عدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، و معرفة الفروق بين الطلاب و الطالبات على متغيرات الدراسة، و تكونت عينة البحث من (442) طالب و طالبة، و اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، و تم استخدام مجموعة من المقاييس التي تمثلت في مقياس الاستحقاق الأكاديمي إعداد تشاوينج و كامبل: (Chowning and Campbell, 2009), مقياس عدم الأمانة الأكاديمية إعداد بشيرـوبالاBashir and Bala ، 2018، مقياس الميكيافيليه إعداد داهلينج و آخرون Dahling et al., 2008 ترجمة الباحثة، و أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين الاستحقاق الأكاديمي و كل من عدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيليه كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب و الطالبات في كل من الاستحقاق الأكاديمي و عدم الأمانة الأكاديمية لحساب الذكور، و لكن لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في الميكيافيليه.
و أخيرا تنبأ كل من عدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيليه بالاستحقاق الأكاديمي.
و قد وضعت بعض التوصيات بناء على النتائج و منها : أنه على القائمين بالعملية التعليمية توضيح فلسفتهم في التدريس و ذلك بالتركيز على أهمية مجهود الطلاب و تحمل المسؤولية عن التعلم و الجهود الخاصة بهم لضمان النجاح، من خلال استخدام استراتيجيات تدريس حديثة تنمي الدافعية الداخلية للطلاب، و تزيد من قيمة التعليم من أجل المعرفة و ليس فقط عملية تحصيل الدرجات.
الملخص EN
This research aimed at identifying the contribution degree of both academic dishonesty and Machiavellian in predicting academic entitlement among university students and determining the differences between male and female students on the study variables.
The research sample comprised (442) male and female students.
The researcher followed the descriptive research approach.
For data collection, the academic entitlement scale (Chowning and Campbell, 2009), the academic dishonesty scale (Bashir and Bala, 2018), and the Machiavellian scale (Dahling et al., 2008 ; translated by the researcher) were utilized.
Results indicated that there was a correlative relationship between academic entitlement and both academic dishonesty and Machiavellian and there were statistically significant differences between male and female students in both academic entitlement and academic dishonesty in favor of male students, but there weren't statistically significant differences between male and female students in Machiavellian.
Finally, results demonstrated that both academic dishonesty and Machiavellian predicted academic entitlement.
Some recommendations have been developed : Those in charge of the educational process should clarify their philosophy of teaching by focusing on the importance of students’ efforts and taking responsibility for their own learning and efforts to ensure success, through the use of modern teaching strategies that develop students’ internal motivation, and increase the value of education for knowledge, not just the process of obtaining grades.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد العزيز، أسماء فتحي أحمد. 2021. الإسهام النسبي لعدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 12، ص ص. 182-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1364914
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد العزيز، أسماء فتحي أحمد. الإسهام النسبي لعدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 12 (كانون الأول 2021)، ص ص. 182-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1364914
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد العزيز، أسماء فتحي أحمد. الإسهام النسبي لعدم الأمانة الأكاديمية و الميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 12، ص ص. 182-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1364914
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 206-211
رقم السجل
BIM-1364914
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر