استخدام أساليب المناقشة الجماعية و تنمية التفكير الابتكاري لطلاب المرحلة الابتدائية

الملخص AR

التفكير الابتكاري أحد أنماط التفكير التي نالت اهتمام الباحثين حيث ان التقدم العلمي لايمكن تحقيقه بدون تطوير القدرات الابتكارية عند الإنسان، كما ان تطور الإنسانية و تقدمها مرهونان بما يمكن أن يتوافر لها من قدرات ابتكارية تمكنها دوما من أن تقدم مزيدا من الابتكارات.

فالابتكار أصبح مفتاح التربية في أكمل معانيها و مفتاح الحل لمعظم المشكلات المستعصية التي تعاني منها البشرية، لذلك علينا أن نفتح الأبواب على مصراعيها لندخل الابتكار في المجالات كافة و خاصة مجال التربية و التعليم وفي جميع المراحل التعليمية.

و يحظي الابتكار بالاهتمام في العصر الحديث لأنه الجسر الحقيقي الذي تعبر عليه الأفكار النظرية للشعوب و الأفراد إلى بر الأعمال العملية الخلاقة، فضلا عن أن الابتكار محك فعال و عملي لقياس التفوق لانه من السهل رؤية أعمال المبتكرين و تقويمها بدقة.

و يتسم الطلاب المبتكرين بالطلاقة و القدرة علي إنتاج عدد كبير من الافكار و النتائج المرتبة، و كذلك المرونة في التفكير و القدرة علي استخدام العديد من البدائل المختلفة لحل المشكلات.

ولما كان فئة طلاب المرحلة الابتدائية أكثر الفئات احتياجا الي اكتساب التفكير الابتكاري حتي يصبح لديهم القدرة علي الطلاقة و المرونة و الاصالة لذلك تسعي الدراسة الحالية الي تحقيق هدف عام و هو تنمية مهارات التفكير الابتكاري وذلك من خلال ممارسة برنامج للتدخل المهني ترتكز أنشتطه علي المناقشة الجماعية بمختلف أساليبها.

و لإثبات صحة فروض الدراسة تم ممارسة البرنامج مع جماعة تجريبية مكونة من 15 طالب بالصف السادس الابتدائي تم اختيارهم بعد التأكد من احتياجهم الي تنمية التفكير الابتكاري لديهم عن طريق نتائج القياس القبلي للمقياس، وتوصلت نتائج الدراسة الي فعالية برنامج التدخل المهني الذي وضعه الباحث لتنمية التفكير الابتكاري لدي الطلاب