تجربة الجزائر في رقمنة منظومة التعليم الجامعي في ظل جائحة كورونا : العراقيل و التحديات

العناوين الأخرى

Algeria’s experience in digitizing the higher education sector in light of the Corona pandemic : obstacles and challenges

المؤلفون المشاركون

ساسي، سفيان
أمينة هاني

المصدر

مجلة التميز الفكري للعلوم الاجتماعية و العلوم الإنسانية

الناشر

جامعة الشاذلي بن جديد الطارف كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية

تاريخ النشر

2021-11-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

9

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• البحث
• التعليم
• التعليم العالي
• التعليم عن بعد
• الحكومة البرلمانية
• المؤسسات التعليمية
• الحجر الصحي
• الجزائر

الملخص العربي

انخرطت الجزائر في السياق الخاص بإصلاح أنظمة التعليم الجامعي و البحث العلمي الأكاديمي، فعلى ضوء توصيات اللجنة الوطنية لإصلاح المنظومة التربوية للمخطط الخاص بإصلاح النظام التربوي المتبنى من طرف مجلس الوزراء في 20 أفريل 2002، تم تسطير هدف استراتيجي للمرحلة 2004-2013 يتمثل في إصلاح شامل و عميق للتعليم العالي وذلك بتبني تطبيق نظام (ل.

م.

د) و الذي دخل حيز التنفيذ منذ 2004-2005 وتم ذلك مصحوبا بإدماج منظومة الانترنت في قطاع التعليم العالي عن طريق استحداث العديد من الآليات التنظيمية و العملياتية في رقمنة القطاع.

وفي هذا السياق شهدت الجامعة الجزائرية خلال الفترة 2003-2015 محاولة لرقمنة الجامعة أقل ما توصف أنها كانت بطيئة و متعثرة.

إلا ان الوقائع التي صاحبت ظهور و باء كوفيد 19 منذ اواخر سنة 2019 وبداية سنة 2020 و ما رافقه من قرارات الحجر الصحي الكامل و غلق المؤسسات التعليمية على اختلاف مستوياتها دفعت بالدولة إلى إيجاد بديل لاستكمال الموسم الدراسي الجامعي 2019-2020 و مع الفتح الجزئي لأبواب الجامعات الجزائرية نهاية سنة 2020 وبداية استخدام البروتوكول الصحي الذي طرح الكثير من القضايا التي اعتبرت إلى وقت قريب بعيدة المنال و من المستحيل تحقيقها و من بينها إدماج التعليم عن بعد كآلية أساسية في منظومة التعليم الجامعي.

و من خلال هذه الورقة البحثية سنحاول قراءة تحليلية نقدية لتجربة الجزائر في رقمنة منظومة التعليم الجامعي في ظل جائحة كورونا وذلك بالتركيز على جزأين هامان، هما: العراقيل و التحديات التي عرفتها هذه التجربة.

وقد خلصت الدراسة إلا أن رقمنة منظومة التعليم الجامعي في الجزائر عرف مراحل متفاوتة السرعة إلا أنه في ذلك انقسم الى عمليات فرعية، أولا رقمنة تسيير المورد البشري و الذي عرف تقدما ملحوظا، ثانيا رقمنة البحث العلمي و الذي يسير على خطى ثابتة و إن كان متأخرا بعض الشيء، رقمنة عملية التعليم الجامعي و التي لازالت بحسب الشواهد المتحصل عليها في مرحلة بدائية.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1372722

• APA
• MLA
• AMA