De la médiation pédagogique à la médiatisation : quelle place pour la compétence rédactionnelle dans les dispositifs d'enseignement à distance?

الملخص FRE

La crise pandémique inédite a accéléré la cadence du passage impérieux à une modalité distancielle d'enseignement.

Dans cette contribution, nous nous sommes intéressés à ce passage historique et collectif d'un processus de médiation pédagogique à une médiatisation ainsi qu'à l'efficacité de cette dernière dans la mise en œuvre réelle d'une approche susceptible de développer la compétence rédactionnelle des étudiants universitaires.

Pour ce faire, nous avons opté pour une expérimentation en ligne avec un groupe d'étudiants ainsi qu'une enquête par questionnaire auprès des enseignants universitaires.

À travers les résultats collectés, nous avons pu montrer l'apport positif de l'exploitation des outils numériques dans le développement d'une compétence rédactionnelle.