المشكلات النفسية والتعليمية المترتبة على استخدام المنصة التعليمة كلاس روم في انتشار وباء كورونا من وجهة نظر أساتذة وطلبة الجامعة

العناوين الأخرى

Psychological and educational problems resulting from using the classroom educational platform in the spread of the Corona epidemic from the point of view of university professors and students

المؤلف

الكبيسي، عبد الواحد حميد ثامر

المصدر

مجلة العلوم النفسية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة بغداد مركز الدراسات التربوية و الأبحاث النفسية (سابقا) / وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مركز البحوث النفسية (حاليا)

تاريخ النشر

2022-06-30

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

26

التخصصات الرئيسية

الإرشاد النفسي و التربوي

الموضوعات

• الجامعات
• الاضطرابات النفسية
• فيروس كورونا
• المشاكل الأكاديمية

الملخص العربي

هدف البحث إلى التعرف على المشكلات التعليمية والنفسية التي يواجها التدريسيين والطلبة عند استخدامهم المنصة التعليمية كلاس روم واستخدم البحث الوصفي التحليلي وتم الاستعانة بالاستبيان كأداة للدارسة، واحتوى كلا من استبيان التدريسيين والطلبة على 22 فقرة مقابل خمس بدائل لدرجة الموافقة تعطى الدرجات (5، 4، 3، 2، 1)، وتم تطبيقها على عينة من التدريسيين في جامعة الأنبار بلغ (69) تدريسي منهم (60) تدريسي، و (9) تدريسيات بدرجة أستاذ وأستاذ مساعد أما عينة الطلبة بلغت (453) طالب وطالبة منهم (279) طالبا و (174) طالبة.

واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وبينت النتائج وجود مشكلات رافقت استخدام منصة التعليم كلاس روم، ولم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية في إجابة التدريسيين والطلبة وفق متغير الجنس، إلا أن الفروق ظهرت بين تخصص الطلبة العلمي والإنساني ولصالح التخصص العلمي.

الملخص الإنجليزي

The aim of the research is to identify the educational and psychological problems that teachers and students face when they use the classroom educational platform.

the descriptive and analytical research was used, and the questionnaire was used as a tool for the study, and the questionnaire for teachers and students contained 22 items, compared to five alternatives to the degree of approval, with scores (5, 4, 3, 2, 1), and it was applied to a sample of teachers at the university of Anbar, which amounted to (69).

of them (60) male and female teachers, and (9) female teachers with the rank of professor, and assistant professor, while the sample of students amounted to (453) male and female students, including (279) male students and (174) female students.

the appropriate statistical means were used and the results showed that there were problems that accompanied the use of the classroom education platform, and the differences were not statistically significant in the answers of the teachers and students according to the gender variable, but the differences appeared between the students’ scientific and human specialization and in favor of the scientific specialization.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1375225

• APA
• MLA
• AMA