Enseignement en présentiel versus enseignement à distance, à l'école supérieure de commerce : une analyse descriptive multidimensionnelle, des données issues d'une enquête en ligne, durant la pandémie COVID-19
العناوين الأخرى
Presential versus distance education in higher school of commerce : a multidimensional descriptive analysis of data, issued from an online survey during the COVID-19 pandemic
المؤلف
المصدر
Revue Reformes Economiques et Intégration En Economie Mondiale
العدد
المجلد 16، العدد 1 (30 يونيو/حزيران 2022)، ص ص. 158-178، 21ص.
الناشر
المدرسة العليا للتجارة مخبر الإصلاحات الاقتصادية التنمية و استراتيجيات الاندماج في الاقتصاد العالمي
تاريخ النشر
2022-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
21
التخصصات الرئيسية
الاقتصاد و التجارة
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص EN
The promotion of distance education previously aimed at the possibility of reaching people, without leaving their location.
however, what was an opportunity becomes a constraint because of the COVID-19 pandemic.
we used, through multiple correspondence analysis, qualitative variables from a survey targeting the opinions of students and teachers at our business school, on various topics concerning face-to-face and distance education.
the results show that a certain conservatism persists in relation to traditional education, with the recent use of ICTE.
the literature also emphasizes the way of transmitting, focused on teaching methods, as well as the psychological behavior of users, which is less observable from a distance.
this led us to think that it would be preferable to combine the advantages of face-to-face and distance learning, to offer a hybrid system reconciling the two teaching techniques.
الملخص FRE
La promotion de l'enseignement à distance, visait auparavant la possibilité d'atteindre des personnes, sans se déplacer.
néanmoins, ce qui était une opportunité, devient une contrainte à cause de la pandémie COVID-19.
nous avons exploité à travers une analyse de correspondances multiples, des variables qualitatives issues d'une enquête visant les avis des étudiants et des enseignants de notre école de commerce, sur différents thèmes concernant l'enseignement en présentiel et à distance.
les résultats montrent qu'un certain conservatisme persiste relativement à l'enseignement classique, avec l'utilisation récente des TICE.
la littérature met également l'accent sur la manière de transmettre, axée sur des méthodes pédagogiques, ainsi que le comportement psychologique des utilisateurs, moins observable à distance.
ceci nous a amené à penser, qu'il serait préférable d'associer les avantages en présentiel et à distance, pour proposer un système hybride conciliant les deux techniques d'enseignement.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Melzi, Zuhayr. 2022. Enseignement en présentiel versus enseignement à distance, à l'école supérieure de commerce : une analyse descriptive multidimensionnelle, des données issues d'une enquête en ligne, durant la pandémie COVID-19. Revue Reformes Economiques et Intégration En Economie Mondiale،Vol. 16, no. 1, pp.158-178.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1378264
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Melzi, Zuhayr. Enseignement en présentiel versus enseignement à distance, à l'école supérieure de commerce : une analyse descriptive multidimensionnelle, des données issues d'une enquête en ligne, durant la pandémie COVID-19. Revue Reformes Economiques et Intégration En Economie Mondiale Vol. 16, no. 1 (2022), pp.158-178.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1378264
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Melzi, Zuhayr. Enseignement en présentiel versus enseignement à distance, à l'école supérieure de commerce : une analyse descriptive multidimensionnelle, des données issues d'une enquête en ligne, durant la pandémie COVID-19. Revue Reformes Economiques et Intégration En Economie Mondiale. 2022. Vol. 16, no. 1, pp.158-178.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1378264
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 176-178
رقم السجل
BIM-1378264
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