أثر استخدام أسلوب التدريس الشامل بالطريقة الكلية و الجزئية على تعلم مهارات سباحة الزحف على الظهر لدى المبتدئين من سن 14-15 سنة

العناوين الأخرى

The effect of using the inclusion teaching style in a whole versus part on learning crawling swimming skills for beginners from the age of 14-15 years

مقدم أطروحة جامعية

الشياب، فادي عبد المهدي فياض

مشرف أطروحة جامعية

النداف، عبد السلام محمد عبد الرحمن
الطراونة، مقداد أحمد محمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية علوم الرياضة

القسم الأكاديمي

قسم التربية الرياضية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام أسلوب التدريس الشامل بالطريقة الكلية والجزئية على تعلم مهارات سباحة الزحف على الظهر (Back Stroke) عند المبتدئين من سن 14-15 سنه تكونت عينة الدراسة من (28) طالباً من طلبة مديرية تربية محافظة الطفيلة تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين ضمت المجموعة الأولى (14) طالباً تعلموا بالطريقة الكلية باستخدام الأسلوب الشامل والمجموعة الثانية (14) طالباً تعلموا بالطريقة الجزئية باستخدام الأسلوب الشامل، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، حيث استمر تطبيق البرنامج التعليمي مدة (6) أسابيع بواقع ثلاث وحدات للأسبوع الواحد مدة كل وحدة (60) دقيقة، وأظهرت النتائج أن استخدام الأسلوب الشامل بالطريقة الكلية والجزئية أثر بصورة إيجابية على تعلم مهارات سباحة الزحف على الظهر، في حين لم تظهر فروقاً دالة إحصائياً بين مجموعة طريقة التعلم الكلية باستخدام الأسلوب الشامل ومجموعة طريقة التعلم الجزئية باستخدام الأسلوب الشامل على تعلم مهارات سباحة الزحف على الظهر ( Back Stroke) عند المبتدئين من سن 14-15 سنة، وأوصى الباحث باستخدام الأسلوب الشامل في تعليم مهارات سباحة الزحف على الظهر (Back Stroke) للفئة العمرية من 14-15 سنة وإجراء دراسات تستخدم هذا الأسلوب على فئات عمرية مختلفة ومهارات السباحة الأخرى أو لفترات زمنية أطول.

الملخص الإنجليزي

The study aimed at investigating the effect of using the inclusion teaching style in a whole versus part on learning crawling swimming skills for beginners from the age of 14-15 years.

The study sample consisted of (28) students from Tafila Governorate, they were divided into two equals groups, the first experimental group included (14) students learned by the whole method and the second group (14) students learned by the part method.

The researcher used the experimental techniques due its suitability to the nature of the study.

The teaching program lasted for (6) weeks with three units per week for a duration of 60 minutes for each unit.

The results of this study showed that the inclusion teaching style in a whole versus part had a positive impact on learning crawling swimming skills on the back, while there were no statistically significant differences between the two groups of the learning methods on learning crawling swimming skills on the back due to the use of the inclusion teaching style.

The researcher recommended using the inclusion teaching style when teaching crawling swimming skills on the back.

Moreover, it was recommended to conduct future investgating using different teaching styles with different age groups and other swimming skills or for longer periods of time.

التخصصات الرئيسية

العلوم الرياضية والتربية البدنية

عدد الصفحات

113

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1380660