Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire

العناوين الأخرى

في سبيل هدف اجتماعي حديث : العمل على اختزال الفروقات : عامل إسهام في بوثقة المشترك
For a new social objective : making the gap work : the common can happen

تاريخ النشر

2022-06-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية

الموضوعات

الملخص AR

يهدف مقالنا هذا إلى التساؤل حول مكانة المشروع البيداغوجي ضمن عملية التعليم و التعلم بصفته نشاطا مرجعيا من وجهة نظر عملية.

كما يهدف إلى اكتشاف ذلك (التماثل) فيما بين فعل التعليم و فعلا التوظيف (بيرن 2010 : 7) بتعبير أكثر دقة، تهدف دراستنا الحالية إلى محاولة فهم مدي إسهام المشروع في بناء فئة المتعلمين.

الأفراد، و جعلهم في حالة (تعامل مع) داخل نطاق زماني و مكاني لعملية تعلمهم، من خلال مهام / عمليات معدة، و ذلك بخلق مفاهيم مشتركة و متشابهة فيما بينهم.

بالفعل، التلاميذ مدعون إلى المساهمة بثقافاتهم في طريقة تعلمهم و الموارد اللغوية و الثقافية الخاصة بهم و التي تكون في الواقع متاحة لكلّ واحد منهم، لصالح المشاركين جميعا في المجموعة أثناء عملية تنفيذ هذه الأنشطة اللغوية المختلفة.

و للقيام بذلك، شرعنا في تحليل خطاب الكتاب تحليلا عملي النوع.

الملخص EN

The aim of this article is to examine the place of the pedagogical project in the teaching-learning process as a reference activity of the action perspective (PA), and to discover this “homology” (Puren 2010:7) between the learning and the use action.

more specifically, our study aims at understand the contribution of the project to the construction of the learners-citizens to their professional life, by making them “acting with” as real social actors in the time and space of their learning through the recorded tasks / actions, creating together conceptions and similarities.

students are effectively invited to contribute their “learning cultures” and their language and cultural resources, which are in fact available to each of them for the benefit of the class group when carrying out these different language activities.

to do this, we carried out an action analysis of textbook discourse.

الملخص FRE

L'objectif de cet article est d'interroger la place du projet pédagogique dans le processus d'enseignement-apprentissage comme activité de référence de la perspective actionnelle (PA), et de découvrir cette «homologie» entre l'agir d'apprentissage, scolaire et l'agir d'usage, social (Puren, 2010).

plus précisément, notre étude vise à comprendre la contribution du projet à la construction des apprenants-citoyens à leur vie professionnelle, à les faire «agir avec» comme des véritables acteurs sociaux dans le temps et l'espace de leur apprentissage à travers les tâches / actions consignées, en créant tous ensemble des conceptions et des ressemblances.

les élèves sont effectivement invités à mettre à contribution leurs «cultures d'apprentissage» et leurs ressources langagières et culturelles qui sont en fait à la disposition de chacun d'eux au profit du groupe-classe lors de la réalisation de ces différentes activités langagières.

pour ce faire, nous avons procédé à une analyse du type actionnel du discours du manuel.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Laribi, Nadia. 2022. Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 9, no. 3, pp.29-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387056

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Laribi, Nadia. Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 9, no. 3 (Jun. 2022), pp.29-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387056

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Laribi, Nadia. Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2022. Vol. 9, no. 3, pp.29-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387056

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الفرنسية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 41-42

رقم السجل

BIM-1387056

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

مرصد "معرفة"
لقياس الإنتاج العلمي العربي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر