واقع تضمين المهارات الحياتية في مقرر لغتي الخالدة بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

الملخص AR

هدف البحث إلى تحديد أهم المهارات الحياتية اللازم توافرها في مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية، و درجة تضمين المهارات الحياتية في مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية.

وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و تكون مجتمع البحث و عينته من معلمات اللغة العربية.

كما صممت الباحثة قائمة بالمهارات الحياتية لاستخدامها في تحليل محتوى مقرر لغتي الخالدة، و البالغ عددها (60) مهارة فرعية، موزعة على (6) مهارات رئيسة.

وتم التأكد من الصدق الظاهري و صدق الاتساق الداخلي للأداة باستخدام معامل الارتباط (بيرسون).

كما تم حساب متوسطات تقدير توفر المهارات الحياتية اللازمة في محتوى مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط.

وقد توصلت نتائج البحث إلى:
قائمة بالمهارات الحياتية اللازم توفرها في محتوى مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط.

و التي تم تقسيمها إلى ست مهارات رئيسة، وهي مهارات التفكير العليا، و تحتوي على (10) مهارات فرعية، وجاءت درجة توفرها في محتوى مقرر لغتي الخالدة كبيرة جدا، و مهارة التواصل الشفهي و الكتابي، و تحتوي على (10) مهارات فرعية.

وجاءت بدرجة توفر كبيرة جدا.

و مهارة حل المشكلات و تحتوي على (10) مهارات فرعية.

وجاءت بدرجة كبيرة جدا.

و المهارات الشخصية و التشاركية و تحتوي على (10) مهارات فرعية.

و المهارات الرقمية و المعلوماتية و تحتوي على (10) مهارات فرعية.

جاءت بدرجة توفر كبيرة جدا.

و المهارة الإعلامية و تحتوي على (10) مهارات فرعية، جاءت بدرجة توفر كبيرة.

وقد أوصت الباحثة بالإفادة من قائمة المهارات الحياتية اللازم توفرها بمحتوى مقرر لغتي الخالدة التي أعدها البحث.

و تخطيط مناهج اللغة العربية في ضوء المهارات الحياتية اللازمة و بناء مصفوفة لهذه المهارات و تدريجها على صفوف مراحل التعليم العام، بما يحقق التوازن و التتابع.