أثر التكفل النفسي الأرطفوني في تعزيز نمو القدرات المعرفية { اللغة- الفهم الشفهي} لدى أطفال التوحد

الملخص FRE

Par le biais de notre recherche on a tenté d'étudier l'autisme, qui est l'une des causes les plus importantes de déséquilibre dans la capacité cognitive et plus particulièrement dans l'incapacité de communiquer et de s'intégrer avec les autres, qui ne peut se faire qu'à travers la compréhension et la langue, ceci a un impact négatif sur la vie des autistes.

En effet c'est un problème réel qui exige une prise en charge psychologique et orthophonique } art de prononcer correctement, de corriger des défauts de prononciation{ ainsi qu'à expérimenter certains programmes thérapeutiques et éducatifs pour réduire la gravité de ces problèmes sur la vie des personnes atteintes d'autisme, ce dernier représenté notre objectif qui consiste à connaitre si la prise en charge psychologique, orthophonique à travers l'utilisation du programme thérapeutique "teacch" à un impact positif et efficace sur l'amélioration du niveau de la compréhension orale et le résultat vocabulaire de cette catégorie? pour ce questionnement on a proposé que: la prise en charge thérapeutique psychologique, orthophoniquejoue un rôle cruciale dans l'amélioration du niveau de la compréhension orale et le résultat vocabulaire des autistes.

Ainsi qu'il existe des différences entre le pré-test et le poste-teste pour mesurer la communication linguistique chez les enfants autistes, et la troisième hypothèse propose qu'il existe des différences entre le pré-test et le poste-teste en vue d'évaluer la compréhension orale chez l'enfant autiste.

Le choix intentionnel fut d'étudier un échantillon composé de cinq enfants, dont trois garçons et deux filles sur cinquante-trois enfants atteints d'autisme à l'hôpital Mohamed Boudiaf de Médéa, qui souffrent des problèmes au niveau de la langue et du la compréhension orale, leurs âge varient entre quatre et sept ans.

Dans notre réflexion on a opté pour l'approche semi-empirique basée sur l'étude de cas, en utilisant plusieurs outils, tels que la rencontre, l'observation, les fiches médicales, et le programme thérapeutique "teacch" ainsi que le critère de l'évaluation de la communicationlangagière et l'examinassions de la compréhension orale chez l'enfant autiste.

Il a également été utilisé plusieurs moyens de statistique pour présenter et discuter les résultats en utilisant le système s.

p.

s.

s, à travers ce dernier on a analysé les résultatsen utilisantles statistiques descriptifs pourcalculer la moyenne arithmétique et la déviation standard et les statistique déductives à l'aide du (t) teste pour mesurer les différences entre les deux testes.

L'interprétation des résultats de la présente recherche ont été faites à la lumière du cadre théorique et les résultats des recherches précédentes.

De sorte qu'ils indiquent l'existence de la différence statistiquement significative entre le pré-test et le poste-teste du niveau de la communication langagière (linguistique) et la compréhension orale (verbale) dans l'intérêt de la mesure du poste-teste.

Alors que toutes les différences avaient une signification au niveau 0.

05 c'est-à-dire que le développement du langage et de la compréhension verbale chez les enfants autistes, se caractérisent par une amélioration remarquable après l'application du programme "teacch" et à travers ces résultats a lesquels notre étude a aboutie on affirme sur l'exigence d'une prise en charge psychologique orthophonique et sur l'application du programme "teacch" et le rôle qu'il joue dans l'amélioration du niveau de la communication et de la compréhension orale chez les autistes.