أثر التكفل النفسي الأرطفوني في تعزيز نمو القدرات المعرفية { اللغة- الفهم الشفهي} لدى أطفال التوحد

المؤلفون المشاركون

ابن قطاف، محمد
بعيطاوي، جميلة

المصدر

مجلة العلوم الإنسانية

العدد

المجلد 21، العدد 22 (s) (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 18-43، 26ص.

الناشر

جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله وحدة بحث العلوم العصبية المعرفية-اورطوفونيا-اضطرابات الصوت

تاريخ النشر

2022-12-31

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

26

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

الملخص AR

الدراسة: إهتم هذا البحث بدراسة إضطراب التوحد بإعتباره من أهم المسببات لخلل في القدرات المعرفية و خاصة إكتساب القدرة على التواصل و التفاعل مع الآخرين و الذي يكون عن طريق الفهم و إنتاج اللغة و هذا ما يؤثر سلبا على حياتهم، مما تعد مشكلة حقيقة تحتاج إلى تكفل نفسي و أرطفوني و إلى تجريب بعض البرامج العلاجية و التربوية للتقليل من حدة هذه المشكلات على حياة المصابين به، و هو الهدف الذي سعت إليه هذه الدراسة بحيث تهدف إلى معرفة ما إذا كان التكفل النفسي الأرطفوني عن طريق إستخدام البرنامج العلاجي Teacch له أثر إيجابي و فعال في تحسين مستوى الفهم الشفهي و الحصيلة اللغوية لهذه الفئة.

وقد قام البحث على الفرض التالي: يؤثر التكفل النفسي الأرطفوني في تنمية الحصيلة اللغوية و الفهم الشفهي لدى أطفال التوحد، كما لا يمكن الجزم بصدق هذا الفرض إلا من خلال التأكد من الفروض الفرعية القائلة: توجد فروق دالة إحصائيا بين الإختبار القبلي و الإختبار البعدي لمقياس التواصل اللغوي للطفل التوحدي وتوجد فروق دالة إحصائيا بين الإختبار القبلي و الإختبار البعدي لمقياس الفهم الشفهي للطفل التوحدوتم الإختيار القصدي لعينة الدراسة التي تكونت من خمسة أطفال توحديين منهم ثلاث ذكور و بنتان من أصل (53) طفل مصاب بالتوحد بمستشفي محمد بوضياف بالمدية يعانون من مشكلات على مستوى اللغة و لفهم الشفهي و تتراوح أعمارهم بين (4-7) سنوات، وتم الإعتماد على المنهج الشبه التجريبي القائم على دراسة حالة، وقد إستخدمنا عدة أدوات تمثلت في المقابلة، الملاحظة، السجلات، البرنامج العلاجي Teacch و مقياس تقدير الإتصال اللغوي للطفل التوحدي و إختبار الفهم الشفهي وقد تم إيجاد معاملات الصدق و الثبات للإختبار.

كما تم إستخدام عدة وسائل إحصائية لعرض و مناقشة النتائج بإستخدام نظام s.

p.

s.

s و حللت بإستخدام الإحصاء الوصفي بحساب المتوسط الحسابي و الإنحراف المعياري و الإحصاء الإستدلالي بحساب إختبار (T) لدلالة الفروق بين المتوسطين، وقد تم تفسير نتائج البحث الحالي على ضوء الإطار النظري و نتائج الدراسات السابقة، بحيث تشير النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي و البعدي لمستوى الإتصال اللغوي و الفهم الشفهي لصالح القياس البعدي وجاءت كل الفروق لها دلالة عند المستوى 0.

05، أي أن النمو اللغوي للأطفال التوحديين و فهمهم الشفهي يتسمان بالتحسن الدال بعد تطبيق البرنامج، و من خلال ما تم التوصل إليه نؤكد على أهمية التكفل النفسي الأرطفوني و على فاعلية البرنامج العلاجي" Teacch " في تحسين مستوى الإتصال اللغوي و الفهم الشفهي لدى الأطفال التوحديين

الملخص FRE

Par le biais de notre recherche on a tenté d'étudier l'autisme, qui est l'une des causes les plus importantes de déséquilibre dans la capacité cognitive et plus particulièrement dans l'incapacité de communiquer et de s'intégrer avec les autres, qui ne peut se faire qu'à travers la compréhension et la langue, ceci a un impact négatif sur la vie des autistes.

En effet c'est un problème réel qui exige une prise en charge psychologique et orthophonique } art de prononcer correctement, de corriger des défauts de prononciation{ ainsi qu'à expérimenter certains programmes thérapeutiques et éducatifs pour réduire la gravité de ces problèmes sur la vie des personnes atteintes d'autisme, ce dernier représenté notre objectif qui consiste à connaitre si la prise en charge psychologique, orthophonique à travers l'utilisation du programme thérapeutique "teacch" à un impact positif et efficace sur l'amélioration du niveau de la compréhension orale et le résultat vocabulaire de cette catégorie? pour ce questionnement on a proposé que: la prise en charge thérapeutique psychologique, orthophoniquejoue un rôle cruciale dans l'amélioration du niveau de la compréhension orale et le résultat vocabulaire des autistes.

Ainsi qu'il existe des différences entre le pré-test et le poste-teste pour mesurer la communication linguistique chez les enfants autistes, et la troisième hypothèse propose qu'il existe des différences entre le pré-test et le poste-teste en vue d'évaluer la compréhension orale chez l'enfant autiste.

Le choix intentionnel fut d'étudier un échantillon composé de cinq enfants, dont trois garçons et deux filles sur cinquante-trois enfants atteints d'autisme à l'hôpital Mohamed Boudiaf de Médéa, qui souffrent des problèmes au niveau de la langue et du la compréhension orale, leurs âge varient entre quatre et sept ans.

Dans notre réflexion on a opté pour l'approche semi-empirique basée sur l'étude de cas, en utilisant plusieurs outils, tels que la rencontre, l'observation, les fiches médicales, et le programme thérapeutique "teacch" ainsi que le critère de l'évaluation de la communicationlangagière et l'examinassions de la compréhension orale chez l'enfant autiste.

Il a également été utilisé plusieurs moyens de statistique pour présenter et discuter les résultats en utilisant le système s.

p.

s.

s, à travers ce dernier on a analysé les résultatsen utilisantles statistiques descriptifs pourcalculer la moyenne arithmétique et la déviation standard et les statistique déductives à l'aide du (t) teste pour mesurer les différences entre les deux testes.

L'interprétation des résultats de la présente recherche ont été faites à la lumière du cadre théorique et les résultats des recherches précédentes.

De sorte qu'ils indiquent l'existence de la différence statistiquement significative entre le pré-test et le poste-teste du niveau de la communication langagière (linguistique) et la compréhension orale (verbale) dans l'intérêt de la mesure du poste-teste.

Alors que toutes les différences avaient une signification au niveau 0.

05 c'est-à-dire que le développement du langage et de la compréhension verbale chez les enfants autistes, se caractérisent par une amélioration remarquable après l'application du programme "teacch" et à travers ces résultats a lesquels notre étude a aboutie on affirme sur l'exigence d'une prise en charge psychologique orthophonique et sur l'application du programme "teacch" et le rôle qu'il joue dans l'amélioration du niveau de la communication et de la compréhension orale chez les autistes.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

بعيطاوي، جميلة وابن قطاف، محمد. 2022. أثر التكفل النفسي الأرطفوني في تعزيز نمو القدرات المعرفية { اللغة- الفهم الشفهي} لدى أطفال التوحد. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 21، ع. 22 (s)، ص ص. 18-43.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392475

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

بعيطاوي، جميلة وابن قطاف، محمد. أثر التكفل النفسي الأرطفوني في تعزيز نمو القدرات المعرفية { اللغة- الفهم الشفهي} لدى أطفال التوحد. مجلة العلوم الإنسانية مج. 21، ع. 22 (s) (2022)، ص ص. 18-43.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392475

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

بعيطاوي، جميلة وابن قطاف، محمد. أثر التكفل النفسي الأرطفوني في تعزيز نمو القدرات المعرفية { اللغة- الفهم الشفهي} لدى أطفال التوحد. مجلة العلوم الإنسانية. 2022. مج. 21، ع. 22 (s)، ص ص. 18-43.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392475

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 43-44

رقم السجل

BIM-1392475