تمارين مبتكرة باستخدام طريقة المقاطع اللفطية لإيمي باري لتنمية الإحساس بالزمن للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة

الملخص AR

تعد طريقة "إيمي باري" في تدريس الإيقاع من أهم الطرق التي اعترف بها عالميا لما أثبتته من فائدة واضحة في هذا المجال، وقد لاحظت الباحثة أثناء تدريسها عزف و غناء الأناشيد لطالبات المستوى الأول شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية للطفولة المبكرة – بالجامعة صعوبة احساسهن بالزمن و من ثم عدم قدرتهن على تحقيق التوافق بين عزف النغمات و غناء مقاطع كلمات النشيد في آن و احد، لذا ابتكرت الباحثة (24) تمرين إيقاعي و لحني و نشيد باللغة الإنجليزية وقامت بتدريسهم للطالبات بإستخدام طريقة المقاطع اللفظية لإيمي باري وذلك خلال (7) جلسات، حيث هدف البحث إلى قياس أثر تلك التمارين المبتكرة في تنمية الإحساس بالزمن للطالبات، و استخدمت الباحثة لذلك المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة حيث تمثلت عينة البحث في (26) طالبة بالمستوى الاول شعبة اللغة الإنجليزية وتم القياس القبلي و البعدي و التتبعي بإستخدام اختبار شفهي من اعداد الباحثة، ، و تضمن البحث مايلي:
أولا: الإطار النظري: و الذي تناولت فيه الباحثة الأدبيات و الدراسات السابقة المتعلقة بموضوع البحث.

ثانيا: الإطار التطبيقي: و تمثل في التطبيق القبلي و البعدي لأدوات الدراسة و جلسات البحث و استخدام الأساليب الإحصائية لحساب النتائج، وتوصلت نتائج البحث إلى:
1- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في الإختبار القبلي و البعدي لآداء الإيقاعات و مجموعها الكلى لصالح متوسط رتب درجات الإختبار البعدي عند مستوي دلالة (000، )
2- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في الإختبارين البعدي و التتبعي لآداء الإيقاعات و مجموعها الكلى عند مستوي دلالة ( 05.

).