فاعلية التدريب باستخدام أنشطة اللعب للحد من اضطرابات النطق وأثره على تحسين مهارات القراءة لدى عينة من الأطفال ذوي اضطرابات النطق

الملخص AR

تهدف الدراسة الحالية إلي تحسين مهارات القراءة و الحد من اضطرابات النطق باستخدام برنامج قائم على انشطة اللعب لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و اعتمدت الدراسة الحالية علي المنهج التجريبى، و تكونت عينه الدراسة من الأطفال ذوى اضطرابات النطق ولديهم صعوبة فالقراءة بلغ عددهم 20 طالب من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدينة أبوتيج بمحافظة أسيوط تتراوح اعمارهم بين (10: 8) سنوات، بمتوسط حسابي(9، 1) و انحراف معياري (0.91) و تمثلت ادوات الدراسة في مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة(إعداد/فتحي مصطفي الزيات)، و استمارة تشخيص اضطرابات النطق(إعداد/عبد العزيز عبد العزيز امين) وتم عمل تقنين المقياس من قبل الباحثة، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة) و أشارت النتائج إلى أولا: صحة الفرض الأول و الذي ينص على أنه " توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين نتائج التطبيق القبلي و نتائج التطبيق البعدي لمقياس اضطرابات النطق لصالح التطبيق البعدي لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية " ثانيا: صحة الفرض الثاني و الذي ينص على أنه " لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج التطبيق البعدي و نتائج التطبيق التتبعي (بعد فترة زمنية شهر) لمقياس اضطرابات النطق لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية "