واقع مساهمة التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفكير الناقد بمقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع التعليم عن بعد في تنمية مهارات التفكير الناقد في مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية من الفصل الدراسي الثاني من العام (1441ه- 1442ه)، وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مكتب التعليم بخميس مشيط و البالغ عددهم (220) معلما، و طبقت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة ممثلة لمجتمع المعلمين بلغت (200) معلما، وقد جمعت البيانات عن طريق أداة البحث و هي: الاستبانة، وقد توصلت نتائج الدراسة أن التعليم عن بعد ساهم بدرجة عالية في تنمية مهارات التفكير الناقد (الاستقراء- الاستنتاج- التقويم) بشكل عام في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية، و على وجه الخصوص فإن التعليم عن بعد ساهم بدرجة عالية في تنمية مهارة الاستقراء في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية، وأن التعليم عن بعد ساهم أيضا بدرجة متوسطة في تنمية مهارة الاستنتاج في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية، كما أن التعليم عن بعد ساعد بدرجة عالية في تنمية مهارة التقويم في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية، و أوصت الدراسة بضرورة تنويع معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في استراتيجيات تدريس مقرر الدراسات الإسلامية، بما ساهم في تحقيق مهارات التفكير الناقد، و كذلك بضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة على استخدام الاستراتيجيات التدريسية التي تتوافق مع نظام التعليم عن بعد في تدريس مقرر الدراسات الإسلامية، و التي تعمل في تنمية مهارات التفكير بشكل عام.