تدعيم مقومات النظام الاجتماعي بمدارس التعليم الأساسي في مصر في ضوء معايير جودة المناخ التربوي

الملخص AR

عنوان الدراسة: " تدعيم مقومات النظام الاجتماعي بمدارس التعليم الأساسي في مصر في ضوء معايير جودة المناخ التربوي ".

استهدفت الدراسة تشخيص واقع مقومات النظام الاجتماعي بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة في محافظة سوهاج، و كذلك الوقوف إلى أبرز المعوقات التي تحول دون تحقيق مناخ تربوي جيد من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة بتلك المدارس.

و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الملائم لطبيعة الدراسة الحالية، و تمثلت أدوات الدراسة الميدانية في الاستبانة التي تم تطبيقها على عينة من المعلمين و المعلمات بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة – بحلقتيه الابتدائية و الإعدادية – و التي بلغ حجمها 500 معلم و معلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من 19 مدرسة بالحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، و عدد 7 مدارس بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي، و كذلك استخدم الباحث أداة المقابلة غير المقننة.

· تناول الباحث في الفصل الثاني المناخ التربوي بمدارس التعليم الأساسي في مصر ووسائل تحقيقه، من خلال عرض للجودة بمدارس التعليم الأساسي، و مفهوم المناخ التربوي، و خصائصه، كذلك دراسة تأثيراته في بيئة التعليم و التعلم، و أهم معوقات تحقيق جودة المناخ التربوي.

· كذلك تناول الباحث في الفصل الثالث دراسة الاتجاهات النظرية المفسرة للنظم الاجتماعية، و تطرق فيه إلى تعريفات النظم الاجتماعية، و خصائصها، و أهميتها، و وظائفها، بالإضافة إلى آليات النظام الاجتماعي لتحقيق الضبط الاجتماعي.

و أخيرا اتجاهات تفسير النظم الاجتماعية.

· وفي الفصل الرابع تطرق الباحث لتحليل علاقة التأثير و التأثر بين معايير جودة المناخ التربوي و مقومات النظام الاجتماعي، و الذي تضمن الإدارة المدرسية كنظام اجتماعي، وواقع الإدارة المدرسية في ضوء المناخ التربوي.

ثم دراسة العلاقات الاجتماعية، و العدالة التنظيمية بمدارس التعليم الأساسي.

· جاء الفصل الخامس و الذي تناول فيه الباحث الدراسة الميدانية و إجراءاتها.

· وأخيرا قدم الباحث تصورا مقترحا لتدعيم مقومات النظام الاجتماعي بمدارس التعليم الأساسي في ضوء تحقق معايير جودة المناخ التربوي.

وتوصلت الدراسة الحالية إلى عدد من النتائج و من بينها ما يأتي: - · يتعامل ولي الأمر بعنف عند إساءة المعلم معاملة ابنه.

· قلة حرص أولياء الأمور و متابعتهم لأبنائهم دراسيا بصفة دائمة.

· محدودية حضور أولياء الأمور تدريبات الأمن و السلامة التي تعقدها المدرسة بهدف التوعية بالمخاطر البيئية كالزلازل و الحرائق و البراكين.

· تطبق إدارة المدرسة نظاما موحدا للحوافز المعنوية و المكافآت على جميع العاملين بالمدرسة دون مراعاة المتميزين منهم ارتفاع الكثافة الطلابية داخل الفصول الدراسية و التي تصل إلى 65 تلميذا في بعض مدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة سوهاج.

· ضعف الدور الذي يقوم به المعلم في تقديم أبحاث علمية تسهم في تقدم العملية التعليمية، و بالتالي خدمة المجتمع · قلة تشجيع إدارة المدرسة التلاميذ على ممارسة الحرف اليدوية كالسباكة و النجارة أو الأشغال الفنية و التطريز.