أثر إستراتيجيات التشعب العصبي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث العلوم الحياتية في لواء المزار الجنوبي

العناوين الأخرى

The effect of neural branching strategies on the 10th grade female students` achievement in biology in southern al-Mazar district

مقدم أطروحة جامعية

الجغبير، إيمان عاطف أديب

مشرف أطروحة جامعية

الربابعة، محمد رجا أحمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيات التشعب العصبي في تحصیل طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث العلوم الحياتية في لواء المزار الجنوبي.

تكونت عينة الدراسة من (77) طالبة، تم اختيارها من مدرسة مؤتة الثانوية للبنات، و وزعت عشوائياً على مجموعتين : تجريبية (38) طالبة)، و ضابطة (39 طالبة).

استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ؛ حيث خضعت المجموعة التجريبية للتدريس وفقاً لاستراتيجيات التشعب العصبي، بينما خضعت المجموعة الضابطة للتدريس بالطريقة التقليدية.

طوّرت الباحثة المادة التعليمية وفقاً لاستراتيجيات التشعب العصبي، و استخدمت اختباراً تحصيلياً من (31) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و تحققت من صدقه و صدق المادة التعليمية بعرضهما على لجنة تحكيم، و تحققت من ثبات الاختبار باستخدام معادلة (20-KR) ؛ حيث كان ثباته (0.94).

و بعد إجراء التحليل الإحصائي " ت " أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 > P ) في التحصيل لطالبات الصف العاشر الأساسي تعزى لاستراتيجية التدريس لصالح المجموعة التجريبية، و أوصت الدراسة بتفعيل استراتيجيات التشعب العصبي في التدريس لما لها من مزايا عديدة يمكن أن تسهم في تنمية التحصيل الدراسي للطلبة.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at investigating the effect of neural branching strategies on the 10th grade female students` achievement in biology in Southern Al-Mazar District.

The researcher used the quasi- experimental design.

The sample of the study consisted of (77) female students, who were chosen from Mu`tah secondary school, and divided Randomly into two groups : experimental group (38 students) who was taught by neural branching strategies, and the control group (39 students) was taught by traditional method of teaching.

The researcher developed the teaching material according to neural branching strategies, 31-items multiple choice achievement was developed and applied as pre-and post-test.

The validity of both the teaching material and the test were insure by a panel of judges.

The reliability of the test was computed by (KR-20) where it was (0.94).

The t- test results showed that there were statistically significant differences (P< 0.05) in the 10th grade female students` achievement due to the teaching strategy in favor of experimental group, The study recommended using the neural branching strategies in teaching for their efficiency in developing students` achievement.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

174

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1400877