درجة ممارسة إدارة التغيير لمديري المدارس بدولة الكويت و علاقتها بفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين

العناوين الأخرى

The degree of practicing schools principals in the state of Kuwait for leadership change and its relation to the school’s effectiveness from the teachers’ perspectives

مقدم أطروحة جامعية

الظفيري، تركي فهد عواد

مشرف أطروحة جامعية

الطعاني، حسن أحمد المصطفى

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة إدارة التغيير لدى مديري المدارس بدولة الكويت من وعلاقتها بفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين، و قد تكونت عينة الدراسة من (361) معلما من منطقة الجهراء التعليمية.

و تم تطوير أداتين لقياس درجة ممارسة إدارة التغيير لمديري المدارس بدولة الكويت و علاقتها بفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين.

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة إدارة التغيير لمديري المدارس بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين متوسطة، كما أظهرت وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات لصالح الإناث إلا فيما يتعلق بمجالي (الاتصال والحوار، تشجيع الابداع والابتكار)، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات و الدرجة الكلية لإدارة التغيير فيما عدا مجال (تشجيع الابداع و الابتكار) حيث وجدت فروق لصالح مؤهل الدبلوم و البكالوريوس مقارنة بالدراسات العليا، كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية.

و أظهرت النتائج أن مستوى فاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين متوسطة على جميع المجالات و على الأداة ككل، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في مجالي (القيادة، و عمليات التعليم و التعلم) لصالح الإناث، بينما لم تكن هناك فروق في باقي المجالات والدرجة الكلية، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية لفاعلية المدرسة فيما عدا مجالي (المناخ المدرسي، و تكنولوجيا المعلومات) لصالح مؤهل الدراسات العليا مقارنة بمؤهل الدبلوم، و توصلت النتائج كذلك إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات و الدرجة الكلية لفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين.

كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مجالات ممارسة مديري المدارس لإدارة التغيير و مجالات فاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين.

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها : زيادة اهتمام مديري المدارس بنتائج البحوث و الدراسات في القيام بعملية التغيير ؛ تطوير المناخ المدرسي الداعم للتغيير.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to identify the degree of practicing leadership change on schools’ principals in Kuwait and its relation in the effectiveness of school from teachers' perspectives.

The study sample consisted of 163 teachers in AL-JAHRA educational district.

Thus, two tools have been improved to measure that.

Results of the study on leadership change practicing for school principals showed that it was average it also showed that there are differences attributed to the gender variable in all fields in favor of females except in the areas of (communication and dialogue, „encouraging creativity and innovation) .In addition the results also found that there are no statistically significant differences attributable to the variable of the academic qualification in all fields and the overall degree of change management except for the field of (encouraging creativity and innovation) where differences were found in favor of the diploma and bachelor qualification compared to graduate studies, besides that, the results showed that there are no differences attributable to the variable of experience.

Furthermore, the results showed that the level of school effectiveness from the teachers' perspectives is average in all fields and on the tool as a whole, also the results showed that there are differences due to the gender variable in the fields of (leadership, teaching and learning processes) in favor of females, while there were no differences in the rest of the fields and the overall degree, the results also showed that there were no differences attributable to the variable of the academic qualification in all fields and the overall degree of school effectiveness except in the fields of (school climate, and information technology) in favor of the postgraduate qualification compared to the diploma qualification, and the results reached Also, there are no differences due to the variable of experience in all fields and the overall degree of school effectiveness from the teachers point of view.

The results also found a positive correlation between the areas of school principals' practice of leadership change and the areas of school effectiveness from the teachers' perspectives.

In light of the findings of the study, the researcher recommended a few recommendations, including: increasing the attention of school principals in the results of research and studies in carrying out the change process; developing the school climate that supports change.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

117

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1400888