واقع تطبيق الحوكمة الإلكترونية في الجامعات الأردنية الحكومية و علاقتها بالتمكين الإداري لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

The reality of implementing E-governance in Jordanian public universities and its relationship to administrative empowerment from the faculty's perspectives

مقدم أطروحة جامعية

الراعي، أسماء عيسى عناب

مشرف أطروحة جامعية

أبو العلا، ليلى محمد حسني

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية قياس درجة تطبيق الحوكمة الإلكترونية و علاقته بدرجة ممارسة التمكين الإداري في الجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، و قد تكونت عينة الدراسة من (367) عضو هيئة تدريس كعينة متيسرة، و استخدم المنهج الكمي، و تم تطوير استبانة تم التأكد من صدقها و ثباتها.

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الحوكمة الإلكترونية و ممارسة التمكين الإداري لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية من وجهة نظرهم كانت متوسطة.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق الحوكمة الإلكترونية و ممارسة التمكين الإداري تعزى لمتغيري الجنس و الرتبة الأكاديمية، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة ( أقل من (5) و لصالح أعضاء هيئة التدريس ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات.

كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجة تطبيق الحوكمة الإلكترونية و علاقته بدرجة ممارسة التمكين الإداري

الملخص الإنجليزي

The current study aimed at finding out the degree of applying Electronic-governance and its relationship to the degree of administrative empowerment practice in Jordanian public universities from the viewpoint of faculty members.

The study sample consisted of (367) faculty members chosen by the convenience sampling method.

The quantitative approach was used in the study in addition to a questionnaire distinctly developed for gathering data.

Reliability and validity were checked.

The results of the study indicated that the degree of applying e-governance and practicing administrative empowerment among faculty members in Jordanian public universities, from their viewpoint was medium.

Also, there were no statistically significant differences in the application of e-governance and the practice of administrative empowerment attributed to the variables of gender and academic rank.

Moreover, there are statistically significant differences attributed to the years of experience variable, in favor of (less than 5 years’ experience), and (more than 10 years’ experience) faculty members.

The results also indicated a statistically significant correlation between the degree of e-governance application and its relationship to the degree of administrative empowerment practice.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

121

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1403187