كفايات تصميم المحتوى الرقمي للبيئات التعليمية الإلكترونية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية و ميولهم نحوها

العناوين الأخرى

The competencies of designing digital content for electronic educational environments among secondary school mathematics teachers and their tendencies towards it

مقدم أطروحة جامعية

أبو ناموس، تسنيم حسن محمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية لكفايات تصميم المحتوى الرقمي للبيئات التعليمية الإلكترونية و ميولهم نحوها، و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم اختيار العينة من معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في جميع محافظات قطاع غزة، البالغ عددها (253) معلماً و معلمة ، و تمثلت أدوات الدراسة إعداد قائمة لكفايات تصميم المحتوى الرقمي تم وفقها بناء استبانة للكشف عن مدى امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية لتلك الكفايات ، بالإضافة لمقياساً للميل نحو بيئات التعلم الإلكتروني تكون من (20) فقرة، و بطاقة مقابلة تكونت من خمسة أسئلة.

و توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها : امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية لكفايات تصميم المحتوى الرقمي للبيئات التعليمية الإلكترونية بدرجة كبيرة، و ميل معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية للبيئات التعليمية الإلكترونية كان بدرجة متوسطة وفقا للمعيار الذي اعتمدته الدراسة حسب مقياس ليكرت الثلاثي، و تبين كذلك أن %50% من المعلمين و المعلمات الذين تمت مقابلتهم يرون أن تأثير بيئات التعلم الالكتروني إيجابي على العملية التعليمية.

أهم التوصيات : توجيه التربويين أثناء تصميمهم للمحتوى الرقمي لبيئات التعلم الإلكترونية إلى استخدام تصميم تعليمي تحفيزي مدروس و محكم، يركز على زيادة الميول نحو استخدامها.

توفير البنية التحتية اللازمة لتوظيف التعلم الإلكتروني في المؤسسات التعليمية، و التي تساهم في تسهيل ممارسة تصميم المحتوى الرقمي.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to find out the extent to which mathematics teachers in the secondary stage have the competencies of digital content design for e-learning environments and their tendencies towards them.

The researcher used the descriptive analytical method, where the sample was selected from mathematics teachers for the secondary stage in all the governorates of the Gaza Strip, who numbered (253) male and female teachers.

The study tools consisted of preparing a list of digital content design competencies according to which a questionnaire was built to determine the extent to which mathematics teachers in the secondary stage possess these competencies, in addition to a scale of tendency towards eLearning environments consisting of (20) items, and an interview card consisting of five questions.

The study reached several results, including that secondary school mathematics teachers possess the competencies of digital content design for electronic educational environments to a large extent, and that secondary school mathematics teachers’ tendency for electronic educational environments was at a moderate degree according to the standard adopted by the study and based on the triple Likert scale.

The study also found that 50% of the male and female teachers who were interviewed believe that the impact of e-learning environments is positive on the educational process.

The Most important recommendations of the study are as follows : - Directing educators, while designing digital content for e-learning environments, to use a well-thought-out and well-planned motivational instructional design that focuses on increasing tendencies towards its use.

- Providing the necessary infrastructure to utilize e-learning in educational institutions, which contributes to facilitating the practice of designing digital content.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

184

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1413766