فاعلية توظيف الهواتف النقالة الذكية القائمة على إستراتيجية كيف أتعلم المزيد (K.W.L.H)‎ لتنمية المفاهيم التكنولوجية و بقاء أثر التعليم : دراسة تطبيقية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بقطاع غزة-فلسطين 2020 م

مقدم أطروحة جامعية

البابا، سالم سامي سالم

مشرف أطروحة جامعية

بله، الصديق عبد الصادق البدوي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية توظيف الهواتف النقالة الذكية القائمة على استراتيجية كيف أتعلم المزيد (Kw.ih) لتدمية المفاهيم التكنولوجية وبقاء أثر التعليم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي"، تمثلت أداة الدراسة في اختبار المفاهيم التكنولوجية، وقد تكون الاختبار من (33) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي البدائل الأربع، تم اختيار عينة الدراسة قصديا الصف الثامن الأساسي، و اختار الباحث المدرسة التي تم تطبيق الدراسة فيها بطريقة عشوائية عن طريقة القرعة، و هي مدرسة البريج الاعدادية (أ) و (ب) المشتركة التابعة لوكالة الغوث الدولية في المنطقة الوسطى من قطاع غزة بدولة فلسطين، و بعد التأكد من توفر الإمكانيات اللازمة تم اختيار عينة الدراسة وعددها (160) طالب وطالبة، مقسمة على النحو التالي : العيدة التجريبية (80) طالب وطالبة للتعلم باستخدام الهواتف النقالة الذكية القائمة على استراتيجية كيف أتعلم المزيد (....) والعينة الضابطة (80) طالب و طالبة للتعلم بالطريقة التقليدية، كل مجموعة عند أفرادها، (40) إستخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتن تدرس باستخدام الهاتف النقال القائم على استراتيجية كيف أتعلم المزيد (1.1.k.w)، و المجموعتين الضابتين بالطريقة التقليدية العادية و المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوي الوحدة الدراسية، و المنهج البنائي في بناء الوحدة الدراسية، و تم تفريغ وتحليل الاستبانة من خلال الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية باستخدام برنامج SPSS الإحصائي.

أهم النتائج : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي و البعدي للمفاهيم التكنولوجية تعزي لاستخدام الهاتف النقال.

2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم التكنولوجية تعزي لاستخدام الهاتف النقال.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم التكنولوجية تعزي لاستخدام الهاتف النقال.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي و المؤجل لاختبار المفاهيم التكنولوجية.

5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي و المؤجل لاختبار المفاهيم التكنولوجية.

6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في اختبار المفاهيم التكنولوجية المؤجل تعزى للجس (طلاب طالبات).

و أوصت الدراسة ضرورة توظيف الهاتف النقال الذكي القائم على استراتيجية كيف أتعلم المزيد (1.1.kw) في تنمية المفاهيم العلمية عامة، و المفاهيم التكنولوجية خاصة، و استخدامها في المناهج العلمية المختلفة، و لكلا الجنسين، و حث القائمين على التعليم لاستخدامها، و كان من أهم اقتراحات الدراسة دراسات مماثلة، للكشف عن فاعلية الهاتف النقال الذكي القائم على استراتيجية كيف أتعلم المزيد (Kw.ih) في تنمية المفاهيم التكنولوجية وبقاء أثر التعليم لكافة المراحل المختلفة

الملخص الإنجليزي

The aim of the study: The study aimed to identify the effectiveness of employing smart mobile phones based on how do I learn more (k.w.l.h) strategy for developing technological concepts and maintaining the impact of learning for eighth grade students.

Study Tool: The study tool consisted of testing technological concepts.

The test consisted of (33) items of the multiple choice type with four alternatives.

Study sample: The study sample was intentionally chosen for the eighth grade, and the researcher chose the school in which the study was applied randomly according to the lottery method, which is UNRWA Al-Buraij Co-ed Preparatory School (A) and (B), in the Middle Area in Gaza Strip in the State of Palestine, and after ensuring the availability of the necessary capabilities, the study sample of (160) male and female students was selected, divided as follows: The pilot sample: (80) male and female students to learn using smart mobile phones based on the how do I learn more strategy of (k.w.l.h).

And the controlled sample : (80) male and female students to learn in the traditional way.

Each group has (40) members.

Study methodology: In his study, the researcher used the experimental approach based on the two experimental groups studied using the mobile phone based on the how do I learn more (k.w.l.h.) strategy, and the two controlled groups in the traditional method.

Main results : 1- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the pre and post testing of technological concepts attributable to mobile phone use.

2- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental and controlled group students in the post-test of technological concepts attributable to mobile phone use.

3- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental and controlled group girls in the post-test of technological concepts attributable to mobile phone use 4- There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the post test and the postponed test of technological concepts.

5- There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group girls in the post test and the postponed test of technological concepts.

6- There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the deferred technological concepts test due to gender (male / female).

The most important recommendations: The necessity of employing the smart mobile phone based on the how do I learn more strategy of (k.w.l.h) in the development of scientific concepts in general, and technological concepts in particular, and their use in different scientific curricula, for both genders, where the educators use them.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

226

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1413777