فاعلية برنامج تدريبي قائم على تصميم المحتوى الرقمي المدعم بمهارات التفكير، لتنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي العلوم

العناوين الأخرى

The effectiveness of a training program based on digital content design supported by thinking skills to develop teachin for Performance Teachers of Science

مقدم أطروحة جامعية

يونس، عائشة عبد الرحمن عبد الرحمن

مشرف أطروحة جامعية

أبو عودة، محمد فؤاد
أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدف الدراسة : الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على تصميم المحتوى الرقمي المدعم بمهارات التفكير، لتنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي العلوم.

عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (15) معلماً ومعلمة.

منهج الدراسة : اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي ( تصميم المجموعة الواحدة).

أداة الدراسة : بطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية لمعلمي العلوم، وتتكون من 32 فقرة، موزعة على (4) محاور، وهي : (مهارات استخدام الحاسوب-مهارات التشارك والتواصل-مهارات التفكير-مهارات الإدارة الصفية).

أهم نتائج الدراسة : - وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( a= 0.01) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في الأداءات التدريسية (في بطاقة الملاحظة) في التطبيق القبلي، و التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي.

- يحقق البرنامج المقترح في تصميم المحتوى الرقمي المدعم بمهارات التفكير فاعلية مقبولة عند معامل الكسب لبلاك (= 1.278) في الأداءات التدريسية لمعلمي العلوم.

أهم توصيات الدراسة : - إعادة النظر في برامج تدريب معلمي العلوم، على أن تكون تطبيقية تدمج بين المهارات المختلفة اللازمة لتنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي العلوم.

- إعداد دليل يحتوي على برامج تصميم المحتوى الرقمي، ومهارات التفكير، يسهل استخدامه من قبل المعلمين.

- تبني الجهات المشرفة على المعلمين نموذجاً إشرافيا لمتابعة وتقييم المحتوى الرقمي الذي يصممه ويعرضه المعلمون.

الكلمات المفتاحية : (برنامج تدريبي- محتوى رقمي مدعم بمهارات التفكير- الأداءات التدريسية).

الملخص الإنجليزي

The aim of the study: The current study aims to explore the effectiveness of a training program based on digital content design supported by thinking skills to improve the teaching performance of science teachers.

The sample of the study: it consisted of 15 female and male teachers.

Methodology: The researcher followed the descriptive approach, and the quasi-experimental approach with one group.

The tool of the study: an observation card for the science teachers' teaching performance.

The observation card consists of 32 statements distributed in (4) domains.

The domains are: (computer use skills, communication and collaboration skills, thinking skills and classroom management skills).

The most important results of the study : - There are statistically significant differences at (α = 0.01) between the mean scores of science teachers' teaching performance (in the observation card) in the pre and post application in favor of the post application.

- The suggested program based on the digital content supported by thinking skills achieves an acceptable effectiveness at Black Gain Coefficient (= 1.278) in the teaching performance of science teachers.

The most important recommendations of the study : - Reconsidering the science teacher training programs provided that they are applied including between various needed skills to improve the teaching performance of science teachers.

- Preparing a guide that contains digital content design programs and thinking skills that is easy to use by teachers.

- Adopting a supervisory model to follow up on the digital content that teachers create and display.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

102

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1413843