فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم التشاركي في تدريس العلوم في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي

العناوين الأخرى

The effectiveness of an educational environment based on participatory learning in science teaching in developing verbal problem solving skills among students eighth grade

مقدم أطروحة جامعية

موسى، مها خليل إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى : التعرف على فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم التشاركي الإلكتروني في تدريس العلوم في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي.

منهج الدراسة : اتبعت الدراسة كل من المنهج الوصفي التحليلي، و المنهج التجريبي.

عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (76) طالبة من طالبات الصف الثامن، و زعت على المجموعة التجريبية (38) طالبة، و المجموعة الضابطة (38) طالبة.

أداة الدراسة : اختبار مهارات حل المسائل اللفظية.

أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة: - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 = α) بین متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لمهارات حل المسائل اللفظية وذلك لصالح المجموعة التجريبية - وجود فاعلية للبيئة التعليمية القائمة على التعلم التشاركي الإلكتروني بدرجة كبيرة على تنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بناة على معامل الكسب بلاك.

أهم التوصيات التي أوصت الدراسة بما يأتي: - ضرورة استخدام استراتيجيات و طرق تدريس حديثة و هادفة و متنوعة لما لها من أثر في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية.

- توظيف التعلم التشاركي الإلكتروني في تدريس مواد أخرى.

الملخص الإنجليزي

This study aimed : to determine the effectiveness of an educational environment based on electronic participatory learning in science teaching in developing verbal problem-solving skills for eighth grade female students .

Study method : The study followed both the descriptive analytical method and the experimental method.

The study sample : consisted of (76) eighth-grade female students, distributed to an experimental group of (38) female students, and a control group of (38) female students.

The study tool : involved using the test of verbal problem-solving skills.

The most important results reached by the study are as follows : - There are statistically significant differences at the level (α = 0.01) between the mean scores of the experimental and control groups students in the post test of verbal problem-solving skills, in favour of the experimental group.

- The educational environment based on electronic participatory learning is highly effective in developing verbal problem-solving skills of eighth grade female students based on the Blake's Gain Coefficient.

The most important recommendations of the study are the following : - The need to use modern, targeted and diverse strategies and methods of teaching because of their impact on developing verbal problem-solving skills.

- Employing electronic participatory learning in teaching other subjects.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

160

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1413951