أثر إستراتيجية TPRS في تحسين تعلم المفردات اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة في الأردن

العناوين الأخرى

The impact of (TPRS)‎ strategy in improving the vocabulary words of preschool children in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

أبو الريش، مها كمال يحيى

مشرف أطروحة جامعية

المستريحي، حسين حكمت محمد

الجامعة

جامعة الإسراء

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

رياض الأطفال

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية TPRS في تحسين تعلم المفردات اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة في الأردن، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و تكونت عينة الدراسة من (39) طفلاً و طفلة من أطفال رياض الأطفال الخاصة من أكاديمية دفا التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في محافظة العاصمة في المملكة الأردنية الهاشمية، تم اختيارها بالطريقة القصدية و اختير منها شعب عينة الدراسة بالطريقة العشوائية قسمت إلى مجموعتين تجريبية، و مجموعة ضابطة، و بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية TPRS (21) طفلًا وطفلة، منهم 14 طفلا و 7 طفلات ؛ أما أفراد المجموعة الضابطة التي درست بالاستراتيجية الاعتيادية، فقد بلغ عددهم (18) طفلا وطفلة، منهم 12 طفلا و 6 طفلات.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة دليل المعلمة لتنفيذ استراتيجية TPRS، و بداء اختبار تعلم المفردات اللغوية تكون بصورته النهائية من (13) فقرة، مقسمة على ثلاثة مهارات تمثل مهارات لتعلم المفردات اللغوية هي مهارة الدلالة من حيث نوع العلاقة بين المفردات اللغوية، و الدلالة من حيث نوع المفردة، و الدلالة من حيث المعنى والاستخدام اللغوي السليم للمفردات، و قد جرى التحقق من صدقها و ثباتها، و بعد تطبيق أداتا الدراسة على عينة الدراسة، و إجراءات التحليلات الإحصائية المناسبة.

أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً في اختبار تعلم المفردات اللغوية ككل، و في كل مهارة من مهارات تعلم المفردات اللغوية الثلاثة ؛ لصالح أطفال المجموعة التجريبية التي تعلمت باستراتيجية TPRS و أظهرت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تعلم المفرادات اللغوية تعزى لمتغير الجنس أو التفاعل بين الجنس و الاستراتيجية.

و أوصت الدراسة باعتماد استراتيجية TPRS في تعلم أطفال ما قبل المدرسة للمهارات اللغوية و مهارات تعلم المفردات اللغوية، و دعوة الباحثين إلى إجراء دراسات في استخدام استراتيجية TPRS وفقا لمتغيرات أخرى في نفس المرحلة العمرية.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to identify “the impact of TPRS strategy in improving the vocabulary words of preschool children In Jordan.” The study applied the quasi-experimental design.

The study sample consisted of (39) boys and girls from private kindergarten children from Dafa Academy of the Directorate of Education of the University Brigade in the Capital Governorate in the Hashemite Kingdom of Jordan, selected by intention.

The people of the study sample were chosen randomly and divided into two groups: an experimental group and a control group.

The total number of the experimental group that applied the TPRS strategy is consisted of (21) boys and girls, including 14 boys and 7 girls.

As for the control group, which were taught using the usual strategy, is consisted of was (18) boys and girls, including 12 boys and 6 girls.

To achieve the objectives of the study, the researcher built a teacher's guide to implement the TPRS strategy and building a vocabulary learning test in its final form.

A paragraph, divided into three skills that represents skills for learning vocabulary, namely: The semantic skill in terms of the type of relationship between the linguistic vocabulary, the significance in terms of the type of the vocabulary, and the connotation in terms of meaning and the proper linguistic use of the vocabulary.

The results of the study showed that there was a statistically significant difference in the vocabulary learning test, and in each of the three vocabulary learning skills.

for the benefit of the children of the experimental group who learned by applying the TPRS strategy, at the expense of the control group that learned by applying the usual strategy, and there were no statistically significant differences in vocabulary learning due to the gender variable or the interaction between gender and strategy.

Considering its results, the study highlighted several recommendations, the adoption of a TPRS strategy in preschool children's learning of language skills and vocabulary learning skills and conducting studies in the use of TPRS strategy according to other variables at the same age.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

170

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1414566