أثر نموذج فيرنالد (متعدد الحواس)‎ في تنمية المهارات الإملائية في اللغة العربية لذوات صعوبات التعلم للصف الرابع الأساسي

العناوين الأخرى

The effect of the Fernald multisensory method on the development of spelling skills in the Arabic Language for female fourth graders with learning difficulties

مقدم أطروحة جامعية

الخطيب، إسلام عماد محمد

مشرف أطروحة جامعية

الرنتيسي، محمود محمد درويش

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدف الدراسة : التعرف إلى أثر نموذج فيردالد (متعدد الحواس) في تنمية المهارات الإملائية في اللغة العربية لذوات صعوبات التعلم للصف الرابع الأساسي.

منهج الدراسة : اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و ذلك لمناسبته لتحقيق أهداف الدراسة.

عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (٢٦) تلميذة من تلميذات الصف الرابع الأساسي تم اختيارهن بطريقة قصدية من مدرسة أم القرى.

أدوات الدراسة : اختبار لقياس المهارات الإملائية للصف الرابع الأساسي لذوات صعوبات التعلم يتكون من (٤٥) فقرة.

أهم نتائج الدراسة : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي، و كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي أي أن نموذج فيردالد عمل على تنمية المهارات الإملائية في اللغة العربية لذوات صعوبات التعلم للصف الرابع الأساسي.

توصيات الدراسة : 1- تشجيع معلمي و معلمات المرحلة الأساسية على تطبيق نموذج فيردالد عند تدريس الإملاء لذوي صعوبات التعلم.

٢- توفير البيئة التعليمية المناسبة للطلبة ذوي صعوبات التعلم تكون خالية من المشتتات والمثيرات.

...

إدارة أكثر عدد من حواس التلميذ مثل السمع و البصر و النطق وا لحس الحركي في عمليتي التعلم و التعليم.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the effect of the Fernald multisensory method on the development of spelling skills in Arabic for fourth grade students with learning difficulties.

The study tool included a test to measure the spelling skills of the fourth primary grade with learning difficulties, consisting of (45) items.

The study sample included (26) female fourth graders who were purposively selected from Umm Al-Qura school.

The researcher used the quasi-experimental approach, as it is appropriate to achieve the study objectives.

The most important results of the study are the following : There were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the pre- and post-test applications, and the differences were in favour of the post application; that is, the Fernald method worked on improving the spelling skills in the Arabic language for fourth grade students with learning difficulties.

The researcher recommends the following: Encouraging primary school male and female teachers to apply the Fernald method when teaching spelling for learners with learning difficulties.

Providing the appropriate educational environment that is free from distractions and stimuli for learners with learning difficulties.

Arousing more students' senses, such as hearing, sight, speech, and kinesthetic in the learning and teaching processes.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

147

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1414976