فاعلية توظيف الطرائف الأدبية و الأحاجي في تنمية مهارات الاستماع و التعبير الشفوي لدى طلبة الصف الثاني

العناوين الأخرى

Effectiveness of employing literary quirks and riddles in developing listening and oral expression skills among second grade students

مقدم أطروحة جامعية

عبد الهادي، آمال عوني محمود

مشرف أطروحة جامعية

زقوت، محمد شحادة سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

أهداف الدراسة :- هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية توظيف الطرائف الأدبية والأحاجي في تنمية مهارات الاستماع و التعبير الشفوي لدى طلبة الصف الثاني.

المنهجية و الإجراءات :- استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القبلي و البعدي لمجموعتين مستقلتين، و تكونت عينة الدراسة من (72) طالبة من مدرسة الشهيد عبد العزيز الرنتيسي الأساسية للبنات بطريقة قصدية، حيث جرى اختيار المدرسة بطريقة قصدية، و جرى تقسيم الطالبات إلى مجموعتين بطريقة عشوائية، إحداهما ضابطة (36) طالبة، و الثانية تجريبية (36) طالبة و استخدمت الدراسة عدة أدوات لجمع البيانات اللازمة كان أهمها : قائمة مهارات الاستماع الواجب تنميتها لدى طلبة الصف الثاني، و قائمة مهارات التعبير الشفوي الواجب تنميتها لدى طلبة الصف الثاني، و اختبار في مهارات الاستماع، وبطاقة ملاحظة لمهارات التعبير الشفوي، حيث جرى تطبيق اختبار الاستماع و بطاقة ملاحظة لمهارات التعبير الشفوي قبليا وبعديا.

أهم النتائج : - توصلت الدراسة إلى قائمة بمهارات الاستماع الواجب تنميتها لدى طلبة الصف الثاني بلغت (9) مهارات، و تبين أن مهارات التعبير الشفوي الواجب تنميتها لدى طلبة الصف الثاني عبارة عن أربع مهارات رئيسة : مهارة تقديم الأفكار، وأسلوب عرض الأفكار، والجانب الصوتي، ولغة الجسد والإيماءات، وتتضمن (24) مهارة فرعية.

كما تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الاستماع البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في بطاقة ملاحظة مهارات التعبير الشفوي البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، واتضح أن توظيف الطرائف الأدبية و الأحاجي تتمتع بفاعلية كبيرة في تنمية مهارات الاستماع و مهارات التعبير الشفوي.

أهم التوصيات : - في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة أن يثري المعلم معلومات ومعارف الطلبة بطرائف أدبية وأحاجي تحاكي واقع الطالب، وضرورة تنويع أدوات وأساليب التدريس التي يستخدمها المعلم لتكن أكثر إثارة وتشويق.

الملخص الإنجليزي

Study aim : This study aimed at examining the effectiveness of employing literary quirks and riddles in improving listening and oral expression skills among second grade students.

Methodology and procedures of the study : The study relied on the quasi- experimental approach with pretest and posttest design for two independent group.

The study sample consisted of (72) female students selected purposively from Abdalziz Alrantisi Elementary School for Girls.

Students were divided randomly into two groups, the first one is control group (36 students), and the second one is experimental group (36 students).

For data collection purposes, the study used several tools including the following: A list of listening skills that should be developed among second grade students, a list of oral expression skills that should be developed among second grade students, content analysis card for listening skills, content analysis card for oral expression skills, a test for listening skills, and a notice card for oral expression skills.

Both of the test and the notice card were pre and post tested.

Most important results of the study : The study concluded with a list of listening skills that should be developed among second grade students totaling (9) skills.

Results also indicated that the oral expression skills that should be developed among second grade students are four major skills which are: introducing ideas style, vocal side, and body language and gestures.

There four major skills include (24) sub skills.

Furthermore, results revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of control group students and the mean scores of experimental groups in the posttest for listening skills in favor of experimental group students.

There are also statistically significant differences between the mean scores of control group students and the mean scores of experimental group students in the post application of the notice card for oral expression skills in favor of experimental group students.

Results also showed that employing literary quirks and riddles is highly effective in developing listening and oral expression skills.

Most important recommendations of the study : In light of the study results, the researcher recommends teachers to enrich student's knowledge and information by using literary quirks and riddles taken from students' environment.

It is also necessary to diversify teaching methods and tools used by teachers to become more interesting and thrilling.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

146

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415009