الكفاءة الذاتية و المثابرة و القدرة على اتخاذ القرار : دراسة مقارنة بين طلبة التعليم المهني و الطلبة الأكاديميين

العناوين الأخرى

Self-efficacy, perseverance and decision making ability : a comparative study between vocational education students and academic students

مقدم أطروحة جامعية

الجلاد، حماد خضر حماد

مشرف أطروحة جامعية

المزيني، أسامة عطية

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

الصحة النفسية و المجتمعية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى المقارنة بين طلبة التعليم المهني وطلبة التعليم الأكاديمي من الصف الحادي عشر في الكفاءة الذاتية والمثابرة والقدرة على اتخاذ القرار، وقد تكونت عينة الدراسة من (450) طالباً وطالبة، موزعين كالتالي (150) طالباً وطالبة مهني و (150) طالباً وطالبة علمي و (150) طالباً وطالبة أدبي، تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية بنسب متساوية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الكفاءة الذاتية من إعداد علوان (2012) ومقياس المثابرة من إعداد الباحث ومقياس اتخاذ القرار من إعداد السواط (2008)، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: بلغ الوزن النسبي للكفاءة الذاتية لدى طلبة التعليم المهني والأكاديمي على التوالي (79.9%- 79.7%)، أما المثابرة فبلغ وزنها النسبي لدى طلبة التعليم المهني و الأكاديمي على التوالي (88.3 % - 87.2%)، في حين بلغ الوزن النسبي لاتخاذ القرار لدى طلبة التعليم المهني والأكاديمي على التوالي (88.5% - 85.2%).

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في متوسط الكفاءة الذاتية وبعدها الأكاديمي لدى طلبة المهني والأكاديمي تعزى للجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في متوسط أبعاد الكفاءة الذاتية الآتية "الانفعالي، الاجتماعي، المعرفي" تعزى للجنس لصالح الإناث في البعد الاجتماعي والبعد المعرفي، ولصالح الذكور في البعد الانفعالي.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في متوسط الكفاءة الذاتية والمثابرة واتخاذ القرار لدى طلبة التعليم المهني والأكاديمي تعزى للمسار التعليمي.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في متوسط المثابرة لدى طلبة التعليم المهني والأكاديمي تعزى للجنس لصالح الإناث.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في متوسط المثابرة لدى طلبة التعليم المهني والأكاديمي تعزى لـ الجنس، المسار التعليمي، المديرية.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في متوسط اتخاذ القرار وأبعاده لدى طلبة التعليم المهني والأكاديمي تعزى للجنس لصالح الإناث.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to compare between 11th grade vocational education students and academic education students in self-efficacy, perseverance and decision-making ability.

The study sample consisted of (450) male and female students, distributed as follows : (150) vocational male and female students and (150) literary stream male and female students, and (150) scientific stream male and female students.

The students were chosen using the stratified sampling method in equal proportions.

The researcher used the descriptive analytical method, and the study tools were the self-efficacy scale prepared by Alwan (2012) and the perseverance scale prepared by the researcher and the decisionmaking scale prepared by Al-Swat (2008).

The study reached the following results : The relative weight of self-efficacy among vocational and academic education students, respectively was (79.9% - 79.7%), while perseverance among vocational and academic students respectively reached a relative weight (88.3% - 87.2%), while the relative weight of decision-making among vocational students and academic respectively had a relative weight of (88.5% - 85.2%).

There are no statistically significant differences at (0.05) in the selfefficacy average and its academic dimension among vocational and academic education students due to variable of gender, and there are statistically significant differences at (0.05) in the average of the selfefficacy emotional, social, and cognitive dimensions due to gender, in favour of females in the social and cognitive dimensions, and in favour of males in the emotional dimension.

There are no statistically significant differences at (0.05) in the average of self-efficacy, perseverance and decision-making among vocational and academic education students due to the educational path.

There are statistically significant differences at (0.05) in the average of perseverance among vocational and academic education students due to gender in favour of females.

There are no statistically significant differences at (0.05) in the average of perseverance among vocational and academic education students due to the variables of gender, educational path, and directorate.

There are statistically significant differences at (0.05) in the average of decision-making and its dimensions among vocational and academic education students due to gender, in favour of females.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

عدد الصفحات

183

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415124